性健康教育要真正地走進初中課堂

　　摘 要： 本文首先分析了為什么要進行青春期性健康教育，闡述了中學生物課堂性健康教育的現狀，并提出了如何進行青春期性健康教育。
　　關鍵詞： 青春期性健康 初中生物課堂 性知識
　　隨著青少年學生的身體發育即將進入青春期或者已經進入青春期，他們對青春期性知識的了解越來越重要。因此我提出性健康教育要真正地走進初中課堂這一觀點。
　　一、為什么要進行青春期性健康教育？
　　（一）性發育普遍提前。隨著社會的發展，人民生活水平的提高，現代青少年性成熟時間大大提前。據中國人口宣教中心發布的結果顯示：中國男孩首次遺精平均年齡為14.4歲，比20世紀60年代提前了兩年。中國女孩月經初潮平均年齡為13.3歲，比20世紀60年代提前了一年。
　　（二）生殖健康知識缺乏。據調查，中國父母親向孩子講關于性健康方面知識的只占2.7%。據報道，一個15歲的少女一年內竟人流5次之多，這樣如花似玉的女孩竟然不知道人流過頻會對自己造成多大的傷害。
　　（三）生理成熟的提前與心理的滯后形成尖銳的矛盾。進入青春期后，在激素的作用下，睪丸或卵巢迅速發育，男性開始遺精，女性開始出現月經。生殖器官的發育和性功能的成熟是青春期發育的突出特征。盡管很多學生已經進入青春期，但是性心理發育仍然相對滯后，對待遺精、月經現象驚慌、尷尬，壓抑自己的心理。部分青少年開始早戀，還有部分青少年在強烈的性誘惑下發生違反社會規范的性行為。
　　（四）各種性文化垃圾影響著青少年的性心理健康。當今社會街頭巷尾關于性方面的反應隨處可見，電視劇關于情愛方面的鏡頭越來越裸露，青少年學生可能是無意間接觸到這些東西，但是這些淫穢的東西及帶性刺激的色情描寫和色情畫面，使青少年因強烈的興奮而難以自制，導致他們喪失理智，甚至走上犯罪道路。
　　因此，我們要開展青春期性健康教育，扎扎實實地普及性知識，使青春期的學生不僅擁有較豐富的文化知識，而且擁有健康的性意識和性道德。
　　二、生物課堂性健康教育的現狀。
　　在相當長的一段時間里，性一直蒙著神秘的面紗，人們談性變色，認為性是不能談的，誰談了誰就是流氓，誰教了誰就是禍水，是黃色內容的傳播者。即便在當今生物課堂上，也只是讓學生自學這部分內容或者蜻蜓點水式地講解一下。性教育怎樣才能真正走進中學生物課堂呢？這是我要探討的問題。我認為老師的思想很關鍵，首先老師得正確認識性教育，只有老師對性教育持正確、理性的態度，才有可能開展好性教育。如果老師都不好意思，張不開嘴，那么學生怎可能學好性知識呢？
　　三、怎樣進行青春期性健康教育？
　　（一）我們該如何進行青春期性健康教育呢？尺度又該如何把握呢？尺度太小和往日的教學沒什么區別，尺度太大恐怕引來非議。如北京市小學性教材圖文并茂地介紹了性交：人類繁衍后代是男女兩性共同完成的……為了讓淘氣的精子盡快找到卵子，爸爸用陰莖插入媽媽的陰道里，用力把精子射入媽媽的陰道內……引起了軒然大波，很多家長表示擔心。所以講解尺度一定要得當，根據學生的年齡特征，心理和生理變化來把握尺度。
　　（二）在課堂上我們應該如何切入性健康教育的內容呢？如果切入得當，學生就會接受得相對自然，如果切入不得當，課堂就會一片嘩然。如教學《人的生殖》時，如果直接呈現男性生殖系統、女性生殖系統組成模式圖，學生很難接受，課堂就會沉悶。我是這樣切入的，小時候我們都會問這樣的問題：媽媽，我是從哪里來的？媽媽的回答是：你是神仙送來的；你是清潔工人從垃圾堆撿來的；從猿猴進化來的；由受精卵發育來的。到底我們是從哪里來的呢？受精卵是怎樣形成的呢？是由精子和卵細胞結合產生的，精子是男性體內繁衍后代的生殖細胞，卵細胞是女性體內繁衍后代的生殖細胞，那么精子和卵細胞是在哪里產生的呢？下面我們學習人的生殖。這樣導入后再向學生展示男女生生殖系統模式圖，學生就很容易接受，更加愿意了解人體的秘密。
　　（三）初中階段性健康教育內容有哪些？該如何展開？初中階段關于性的內容有兩節：人的生殖和發育、人的新個體發育。生物課程標準指出，人的生殖和發育的基礎知識對學生認識自我、健康生活等具有重要作用。關于男女生生殖系統結構和功能是學生自己看還是老師講？過去很多老師都不講，認為像陰莖、睪丸、陰道、子宮、卵巢這樣的名詞難以啟齒，擔心如果講了學生就會笑話。我認為應該講，只有老師大方、親切、認真、科學地看待性，才能消除學生不良的心理影響和思想障礙。如果我們不講，他們就將有可能通過非正規的途徑獲得，就會受到不科學的、不健康的信息誤導，直接影響到每個青少年的身心健康。
　　對于人的新個體發育這一節，青春期發育是重點，我們要引導學生正確對待青春期變化，使其健康地生活。人進入青春期以后，不再單純地長高、長大，而是發生性器官的發育和性功能的成熟等生理變化。如男子喉結突起、聲音粗重，長胡須；女子乳房隆起、臀部與大腿脂肪積聚等。這些都是第二性征表現，是青春期發育的一種標志，也是性成熟的主要標志。針對這些變化我們要對男女生進行青春期性健康教育，青春期性健康教育體現在生理和心理兩方面。
　　1.生理方面的變化
　　（1）身高迅速增加，體重迅速增加，骨骼、肌肉和內臟器官迅速發育；（2）生殖器官開始發育到成熟，性功能發育成熟。應讓青年學生科學地對待以下幾個問題：
　　男生應科學地對待遺精。遺精，是指在睡夢狀態下發生的射精現象，常常發生在晚上做夢的時候，所以也稱“夢遺”。遺精說明你已經有生殖能力，面對遺精不必慌，不必尷尬，因為它是一種正常的生理現象，只有頻繁遺精才會對身體不利。防止和消除頻繁遺精最重要的是自我調整：①精力集中在學習上；②有規律地生活；③保持外生殖器的衛生；④不穿過緊內褲，睡前溫水洗腳。
　　女生應正確對待月經。月經的到來標志著一個成熟女性的誕生。月經是女性子宮內膜剝脫，經血從陰道排出的過程。因此女性出現月經后必須注意以下幾點：①衛生紙、衛生巾要清潔，內褲要勤換洗；②避免著涼；③做到心情舒暢，情緒穩定；④有足夠的睡眠和休息。
　　如何正確對待手淫？手淫是指主動用手或其他物體刺激自己的生殖器部位，以滿足性要求。手淫往往是一種自發的本能活動，是一種性壓抑的釋放，并非不正常，也不會對身體有害。但是過度手淫，會影響人的身心健康：使人內心處于矛盾和緊張之中，沒手淫前只追求性的刺激，手淫后又非常懊悔，結果造成很大的精神壓力；使性中樞處于緊張狀態，導致控制失靈，大腦性中樞興奮，性夢增加，易引起遺精或滑精。因此應該科學地看待手淫，但要避免過度手淫。
　　2.性心理的變化
　　進入青春期后，隨著身體的發育，性意識增強，常常表現為從初期的與異性疏遠到逐漸愿意與異性接近或對異性產生朦朧的依戀，這些都是正常的心理變化。老師應給予正確的引導，使其健康發展。對于一些早戀現象，讓學生發表自己的看法。例如，小麗和張強都是學習非常優異的同學，一次偶然的機會相互認識，并且產生好感，于是張強經常以各種名義找小麗玩。一個學期過去了，張強和小麗的成績都明顯下降，在老師多次談話后仍不以為然。學生各抒己見，進行自我教育。
　　恩格斯說過：當我們談論“性”能像吃飯那樣容易時，我們的社會才會更加文明。我認為：當性健康教育真正走進初中課堂時，學生才會感受到青春的活力，才會健康地生活。
　　參考文獻：
　　[1]生物課程標準.八年級《生物》上冊.蘇科版，P95-98：105-10