對高中美術教學多元化策略的分析研究

　　摘 要： 在當前高中美術教學中，多樣化是發展的一個必然趨勢，教學活動應當實現多元化發展目標，從教師角色定位、教學內容優化、教學流程改革、教學評價發展以及教學空間整合等方面入手，為學生提供更加素質化的美術教學活動，促進學生的全面發展。
　　關鍵詞： 高中美術 多元化教學 策略研究
　　在高中教學活動中，美術課是重要的組成部分，它肩負著培養學生審美能力、創新精神等方面的功能，教師在教學活動中一定要注重多元化策略研究，對教學過程進行充分的整合與優化，以此實現教學成效的提升。
　　一、教師角色實現多元化，全面體現課程改革要求。
　　1.教師要成為教學活動的引導者。在新課程改革背景下，高中美術教師要注重體現學生的主體地位，盡可能地將教學活動設計為學生自主探究為主，教師在教學活動中成為學生學習活動的引導者，對學生進行思維方式的引導、重點難點的點撥，較好地實現學生自主能力發展的目標。
　　2.教師應當建立良好的師生關系。教師在教學中要民主平等地對待每一位學生，不能諷刺挖苦學生。要注重鼓勵學生，對于學生取得的進步要給予表揚，即使出現了錯誤，也要注意方式方法和場合，讓學生能夠主動接受。另外，教師還應當關愛每一位學生，無論學生是在美術學習還是生活中遇到困難，都要給予幫助，以此建立和諧的師生關系，能夠為美術教學的有效開展奠定情感基礎。
　　3.教師要注重發揮啟發引導的功能。教師應當成為學生美術活動中的引路人，要運用自身所具備的知識技能、審美修養對學生進行有效的引導，同時，還要運用自身的榜樣示范作用，進一步提高學生的藝術感悟能力，讓他們在藝術的殿堂中收獲更多的果實。在新課程改革過程中，教師的啟發引導功能應當得到充分的發揮，使教師真正成為學生學習活動的指路明燈。
　　二、教學內容實現多元化，有效拓展美術教學信息。
　　1.要發揮信息手段補充作用。在當前的高中美術教學中，教材中所蘊涵的信息量遠遠無法滿足實際需求，在此背景下，教師應當通過有效的手段為學生補充大量的信息。受制于美術作品的成本巨大，教師無法在課堂中運用真品進行教學，尤其是鑒賞教學方面。此時教師可以運用多媒體手段向學生展示高清晰度的畫作圖像，讓學生進行欣賞感悟，通過這樣的方式讓課堂教學容量變得無比巨大，滿足教學實際需求。
　　2.要注重從生活中汲取內容。美的因素在生活中無處不在，如設計美、建筑美，等等。教師培養學生美的鑒賞能力，不僅要增強對美術作品的鑒賞水平，還要善于從生活中發現美、感悟美和鑒賞美。例如在對學生進行建筑藝術美的鑒賞教育時，教師不僅可以從世界各地的優秀建筑作品中選取代表作品進行欣賞引導，還可以要求學生從生活中的一些建筑入手，尋找設計美的因素。當前，各地各種標志性、特色性和具有本地文化底蘊的建筑層出不窮，學生從生活中可以發掘到這些美的因素，增強美術欣賞教育與學生生活實際之間的關聯性，有助于教學成效提升。
　　3.要結合本地區美術的特色開展教學活動。各地區在美術發展方面都具有各自的特色，木版畫、農民畫、瓷器雕塑等等，教師在進行教學內容的選擇時，還要滲透這些代表本地區美術發展特色與造詣的內容，進一步提高教學活動的豐富性。
　　三、教學流程實現多元化，注重體現學生主體地位。
　　1.增強學生欣賞感悟能力。美術教學中，教師應當通過以學生為主體的教學模式改革，提高學生欣賞感悟能力。例如，教師可以運用多媒體手段進行優秀美術作品的展示，并以配樂朗誦的形式，對學生介紹美術作品的創作背景、主題內涵，讓學生身臨其境地感受藝術的魅力，提高學生的欣賞感悟能力。
　　2.增強學生合作學習能力。在美術鑒賞教學中，教師可以有意識地創設一些情景，讓學生在小組中進行合作分析研究，對作品從多角度、不同層次進行分析感悟，在學生之間相互交流中，收到拾遺補缺、完善補充的效果。在提高學生鑒賞能力的同時，也能夠增強學生合作意識。在美術創作教學中，教師應重視發揮合作學習的作用，讓學生在小組學習中積聚智慧，提升美術能力。
　　3.增強學生批判接受能力。目前，網絡上流行對經典美術作品進行惡搞的趨勢，有些學生對此樂此不疲，津津有味。教師在教學過程中，可以通過原作和惡搞作品之間t5tAu1lyTnfzIeFLRMy0nA==的對比分析，引導學生感悟藝術的真諦，從而提高對這些惡搞行為的正確認識，增強學生的評判能力。
　　四、教學評價實現多元化，努力發揮激勵促進功能。
　　1.堅持正面評價為主。高中生在美術學習中，受制于高考應試壓力，自身積極性缺乏。因此，教師在教學中要盡可能地給予學生正面評價，凡是學生學習活動中取得成功之處要給予表揚。通過正面評價，增強學生對美術學習的興趣，為教學活動的順利開展奠定基礎。
　　2.堅持全面教學評價。教師對學生的美術學習成效進行評價，不僅要評價學生的技能掌握水平，還要評價學生的學習態度、學習情感，以此全面地反映學生在美術學習中的狀態，能夠引導學生按照正確的方向開展美術學習。
　　3.堅持全員參與評價。在美術教學中，教師可以通過對學生作品進行展示點評的方式，讓全體學生參與到對美術作品的評價之中，通過這樣的方式能夠發揮舉一反三的效用，同時也能夠更加全面地評價學生的美術作品。
　　五、教學空間實現多元化，著力構建立體教學體系。
　　1.發揮課外興趣小組作用。對于在課堂上無法滿足的美術興趣愛好，教師可以拓展課外活動空間，搭建起以興趣小組為代表的各種課外活動組織，在時間允許的前提下，對學生進行指導，讓他們自主開展活動，滿足他們的興趣愛好。
　　2.對特長學生加強培養。對美術天賦較好以及有志于未來美術發展的學生，教師要結合學生的基礎實際以及學習薄弱環節，制定針對性的培養方案，妥善處理好美術專項學習與其他學科學習之間的關系，為學生的美術發展提供盡可能好的條件。
　　3.運用競賽展覽綜合模式。為了有效激發學生的美術學習積極性，教師可以結合美術教學內容，在櫥窗、班級舉辦學生美術作品展覽等，讓學生的優秀美術作品展示出來，接受大家的鑒賞，能夠在班級美術教學中營造你追我趕的競爭氛圍，有利于教學活動的多元化發展。
　　綜上所述，在高中美術教學中，堅持多元化發展策略，能夠有效滿足學生學習需求和教學改革要求，為學生的全面發展奠定良好的基