高中數(shù)學(xué)課堂效率如何提高

　　摘要： 我國的教育改革遇到很多問題，在素質(zhì)教育的提出和普及的過程中，“輕負(fù)高質(zhì)”成為了重要的核心問題。高中數(shù)學(xué)是相對比較單調(diào)的一門課程。在素質(zhì)教育中，對于如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，是目前急需解決的問題。本文在輕負(fù)高質(zhì)的基礎(chǔ)上對如何提高數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行深入探討。
　　關(guān)鍵詞： 輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量 高中數(shù)學(xué) 課堂效率
　　要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)，首先要對素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行理解，主要關(guān)注的是學(xué)生的思想道德素質(zhì)及能力的發(fā)展。在了解這些方面的情況下，再營造生動活潑的教學(xué)環(huán)境。要知道輕負(fù)擔(dān)不是作業(yè)量的減少，而是要對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教育。
　　一、興趣先行
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！崩蠋熗ǔＴ诮虒W(xué)中運(yùn)用各種手段來讓學(xué)生習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法。采用適應(yīng)學(xué)生心理特征的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證。學(xué)生對數(shù)學(xué)課是否有興趣主要是看教師選擇的教學(xué)方法能不能吸引學(xué)生。首先，老師必須在教學(xué)方式上下工夫，選擇學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方式，注重學(xué)生的親自實(shí)踐，從不同的角度對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行編排。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動性，只有學(xué)生有了興趣，思維才會有興奮點(diǎn)，即“臨界點(diǎn)”。這樣才能夠讓學(xué)生帶著愉悅的心情去主動學(xué)習(xí)，真正展示自己的才能。這種讓學(xué)生體驗(yàn)成功的教學(xué)方式，對提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣有很大的幫助作用。
　　二、精心選擇教學(xué)方法
　　巴班斯基說：“現(xiàn)代教學(xué)的鮮明特色，乃是教學(xué)方法的豐富多彩，乃是有目的選擇有一個課題的主要教學(xué)方法，所選的方法要能很好地完成相應(yīng)的教學(xué)和教育任務(wù)。”
　　1.采用多種多樣的靈活的教學(xué)模式。
　　新的教學(xué)模式對教學(xué)實(shí)踐起到推進(jìn)作用。教學(xué)理論需要建立在較為穩(wěn)固的框架程序中。教學(xué)模式能夠?qū)⑵淅碚摼呦蠡?，對教學(xué)實(shí)踐有直接性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式只是對知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和傳授，一味灌輸教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)方式，不僅僅是在課堂中進(jìn)行知識的傳授，更要在思維方式上進(jìn)行傳授，以培養(yǎng)學(xué)生的主動的創(chuàng)造性思維。
　　2.選擇最優(yōu)化、最高效的教學(xué)方法。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)方式是多樣的。我們在教授幾何學(xué)的時候，會讓每個學(xué)生自己動手做可以活動的一個模型，然后運(yùn)用于課程教學(xué)。如在講授兩條直接的關(guān)系的時候，學(xué)生就可以通過模型來了解，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀、更加清楚地學(xué)習(xí)到知識，也能讓學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中來。此外我們在講課的時候，還可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采取談話、指導(dǎo)等多種方式來進(jìn)行教學(xué)。
　　3.突出教學(xué)重難點(diǎn)，并巧妙轉(zhuǎn)化。
　　在剛剛工作的幾年里，我對于教學(xué)重難點(diǎn)的把握度并不是很準(zhǔn)確。為了讓學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，我圍繞重難點(diǎn)來展開。為了學(xué)生能夠?qū)φn本的疑難點(diǎn)和重點(diǎn)有明確的了解，我在上課的時候會特意在黑板的一角將疑難點(diǎn)寫下來，讓學(xué)生引起重視。對于教學(xué)重點(diǎn)，我會利用板書，或借助模具和投影儀來對學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)，這對學(xué)生大腦有刺激作用。在教學(xué)中也可以穿插一些與知識相關(guān)的笑話，增強(qiáng)新知的吸引力。
　　4.了解學(xué)生，將解題方法教給學(xué)生。
　　是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要及時總結(jié)，也要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師需要圍繞學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)。對數(shù)學(xué)解題的過程，可以用8個字來概括，即理解、轉(zhuǎn)換、實(shí)施、反思。第一階段，讓學(xué)生理解解題的思路。第二階段，對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，探索問題的解決途徑。第三階段，實(shí)施解決問題的方法。第四個階段，反思問題。
　　三、教會學(xué)生分析
　　很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在進(jìn)入高中后，會對數(shù)學(xué)失去興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。在聽講的時候，那些證明就想從天而降一樣，看起來非常過癮，但是一旦讓自己去做，就會有思緒混亂不清，不知道從哪里下手的感覺。這是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時候普遍存在的一個問題。即知道結(jié)果是怎么得到的卻不懂得過程是如果形成的。這種現(xiàn)象對學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生了很大的束縛，很難讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高。這種現(xiàn)象的改變需要教師教學(xué)方式的改變，將原本的從尋找答案的突破口轉(zhuǎn)變成如何對尋求答案進(jìn)行分析，要明白為什么要這樣解答，讓學(xué)生舉一反三，只有真正掌握了這個技巧，學(xué)生才會覺得解決問題更容易，更方便。在講課的時候，可以讓學(xué)生自己講講對于題目的理解和思路，對學(xué)生正確的思路給予肯定，并對其結(jié)果進(jìn)行分析。對于那些不正確的思路要分析問題出現(xiàn)在哪里，并告訴學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。
　　四、總結(jié)
　　因此，在新課程背景下，老師們要深入了解課改精神，必須立足新教材，將學(xué)生的解題能力和自主的創(chuàng)新能力結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對新知識的探索，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，最后達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的有效構(gòu)建。要經(jīng)常思考和研究，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量和輕負(fù)擔(dān)。這樣就能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并愿意去學(xué)習(xí)，是有效提高課堂效率的一個好方法，也能取得良好的教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010，（7）.
　　[2]賈玉娟.淺談新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].學(xué)科教學(xué)探索，2009，（7）.
　　[3]高文.現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2009.
　　[4]張麗珍.淺析優(yōu)化課堂教學(xué)的若干措施[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2010，（8