在英語教學中如何有效防止流生

　　摘要： 職業教育為社會主義現代化建設培養了大量高素質勞動者和實用人才。作者從教材、教學方法、豐富業余生活、提高就業質量等四個方面解決流生問題，收到了良好的效果。
　　關鍵詞： 中等職業教育 英語教學 流生 應對策略
　　改革開放以來，我國職業教育事業有了很大發展，為社會主義現代化建設培養了大量高素質勞動者和實用人才。但是，職業教育的改革與發展面臨一些問題，流生的大量出現，無論是對學生、對學校還是對社會都是一種潛在的不利因素，這在一定程度上制約著我國中等職業教育的健康可持續發展。我從教材、教學方法、豐富業余生活、提高就業質量等四個方面解決流生問題，收到了良好的效果。
　　一、開發校本教材，解決教材難題而減少流生。
　　現有教材課程內容陳舊，缺乏技能特色。職業教育是為當地培養人才的，是為當地的經濟服務的。武夷山市具有國內外絕無僅有的偏居中國一隅的“古閩族”文化和其后的“閩越族”文化，武夷山與朱子理學有著不可分割的聯系，武夷山是全國唯一的“茶文化藝術之鄉”，武夷山人有“以茶敬客”的優良傳統，有舉辦“茶文化節”的成功經驗，有“茶藝歌舞”的優美藝術。職業學校往往一本教材要用幾年甚至幾十年，而企業是處在不斷發展的市場經濟中的，教材專家編寫教材往往跟不上企業發展的速度，何況教材專家編寫一本教材需要很長一段時間，而職業學校專業繁多，現行的職教教材沒有體現職業教育的特色，同時課程內容太難，職業教育是培養一線勞動者的，操作能力很重要。課程專家也難以編寫出符合武夷山特色的英語教材，靠專家編寫教材適應企業也不實際，我市旅游業發展迅速，老師可隨時根據情況更改教材，我校教師根據武夷山特色和學生的實際情況，利用武夷學院的師資優勢，這幾年編寫出適合我校的導游英語、飯店英語、茶藝英語和烹飪英語教材教材。這些教材符合學生實際，學生有興趣學，快樂學習，收到了良好的效果，學生厭學少了，自然流生就少了。
　　二、改進教學方法，解決學生學習難題而減少流生。
　　職業學校以就業為導向，而企業需要對自己有一個準確的定位，并且有良好的溝通能力和英語聽說能力的畢業生。我們一定要本著“以人為本”的理念，把學生培養成個個都能說、會寫、會干，成為企業喜歡的人才。按照傳統的方法給學生上課。你講得津津有味，可學生大半都睡著了。老師大部分還是按照普教的方法進行教學，你讓26字母都不會的學生如何學習語法呢？有一次我利用晚自習的時間給一個學生過生日，全班圍成一圈，我要求每人說一句祝福語，有一位平時從不發言的同學也說出了一句精彩的話：“Wish you a wonderful day！”在這樣一個真實的情景中，在無拘無束的氣氛中，同學們提高了表達能力，更加團結友愛，學習興趣更濃。我想如果能讓學生上課不睡覺，能每一節課都有所獲，教學就成功了一半。
　　在平常的上課中，我嘗試讓學生來上課、評課，要求學生充分利用所學的專業知識。有些學生實踐經驗豐富，便充分發揮他們的優勢，配合校本教材，課前讓學生以小組為單位進行備課，指定一個組長負責，組長負責安排每個組員要做的事，誰查資料，誰講課，誰帶讀，誰出練習，等等，每課安排一組同學講課，其余兩組評課，評完后，我總結發言，把有欠缺的部分補完。有人說，這是本末倒置，老師干什么去了。我認為，一堂課下來，既鍛煉了學生的組織能力、口語表達能力，又培養了學生的團結協作精神，同時也給了一個師生共同學習的機會，師生關系融洽。其實教學活動是在教師的統籌之下，學生的配合下完成的。教師在課堂上是“導演”，學生是“演員”，只有通過教師的“導”，學生的“演技”才能得到淋漓盡致的發揮。只有通過師生之間一“導”一“演”，全力投入，學生的主體作用得到加強，教師的主導作用才能得到更加有效的發揮。通過實踐，學生上課積極性很高，流生自然就少了。這幾年，我任教的班級流生率在學校排名最低。
　　三、開展第二課堂活動，豐富校園生活而減少流生。
　　在高校擴招給就業帶來新的壓力的新形勢下，為解決職高生的后顧之憂，我利用下午第二節課的課后時間開展形式多樣的第二課堂活動，如飯店英語口語、茶藝英語口語等，使他們把精力集中到學習和豐富多彩的活動中來，展示他們的才華。學期末開展第二課堂匯報表演，讓更多的學生參與到活動中來，既可提高學生英語口語表達能力，又可豐富學生業余文化生活，還可到學期末進行匯報展示，讓所有學生觀摩，起到示范作用，使所有學生共同進步。通過開展第二課堂，學生對英語學習的興趣明顯提高，厭學的少了，流生也減少了。同時要更多地為學生創造走出校門的機會，如讓學生做社會調查，暑期打工，加入夏令營，等等。
　　四、與高校對接，解決學生后顧之憂而減少流生。
　　中職畢業生就業的起點普遍很低，就業率高，失業率也高。我校地處高教園區，和高校合作辦學，開展職前和職后教育，與武夷學院合作，利用周末要求在校學生參加學院成人教育，這樣周一至周五進行全日制教育，周末進行成人教育，學生畢業時是大專學歷，提高了就業能力。同時，對已經頂崗實行的學生做好跟蹤，要求學生及時提升學歷，利用周末時間進行學歷教育，我校導游、茶藝專業可以在武夷學院進行職后學歷教育。2012年我校增開了幼師專業職后學歷教育，利用周末時間，既不影響工作，又可接受學歷教育，這種職后教育辦學模式流生率低，幾乎沒有流生。由于學生普遍英語比較差，嚴重影響高職考試的成績，我校開辦了高職英語輔導班。我校畢業生近幾年的就業率達到了99%，對口升學率達98%，其中本科錄取率達25%。高品質的就業和職校高質量的對口升學率贏得了社會家長和學生的信任。
　　總之，流生現象是中職學校的普遍現象，英語是一門技能，教師應提高教學質量，不斷減少流生，促進職業教育的和諧發