在體育課堂教學中實施和諧教育

　　摘要： 體育教學是教與學的過程，是師生的互動，體現了教師與學生的合作、交流和情感的溝通，這種互動關系對整個教學過程起至關重要的作用，會對教學效果產生很大的影響。因此在體育教學中要營造和諧的氛圍，使教與學互動、統一，老師和學生在融洽、平等、民主的氛圍中教學相長，學生個性得以發展。
　　關鍵詞： 和諧 體育課堂教學 教學觀念
　　教學是教與學的過程，是師生的互動，體現了教師與學生的合作、交流和情感的溝通，這種互動關系對整個教學過程起至關重要的作用，會對教學效果產生很大的影響。現代教學理念滿足學生的發展需要，重視學生的情感體驗，始終把學生的個性發展和價值取向放在中心地位。在以往注意發揮教師主導作用的同時，還強調學生學習主體地位的體現，要充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，就必須改變傳統的師生關系，因為傳統教育觀念下的教師主導整個課堂的學習方式已不適合現在學生的心理特點。
　　因此在教學過程中，建立新型而和諧的師生關系，讓學生享受體育的快樂，體驗到學習中的平等、自由，感受到生活中的民主、尊重和交往中的信任、友善、理解，同時也得到教師與同學的激勵、鼓舞、指導，在和諧的體育學習氛圍中形成積極的人生觀和豐富的感情體驗。在和諧的環境里，學生在提高身體素質、增強體質、提高運動能力的同時，還在思想品德、行為準則等方面得以發展。那么如何建立和諧、融洽的學習氛圍就是關鍵，在體育教學中建立和諧的師生關系有以下幾點值得注意。
　　一、讓平等教育植入到學生的心靈深處
　　平等、自由是現代社會所著力倡導的，新型的師生關系應該以此為基石，平等是要做到教師和學生在人格上的平等。這就要求師生在內心深處相容，溝通接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系，建立和諧的教學環境。教師所面對的是一群孩子，他們在這個年齡階段不能控制自己的言行，不能掩飾自己的感情，所以他們的一些舉止會挫傷教師的自尊，這就要求教師有包容的胸懷。我們要想方設法讓學生認識到這點，使他們的人格得到健全發展。另外，平等還體現在學生與教師相互尊重、合作、信任等方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴和個人價值的體現，體驗和感受到學習與練習的樂趣，在生活中獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步確立自由個性和健康人格。因此，每一位體育教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的心理慣性中走出來，俯下身子，聆聽孩子們的心聲，從體育教學的主導者轉變為參與者，從號令必行的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的、有意識的個體，是有主觀能動性的人，所以要研究學生，幫助學生，保持與學生平等的地位，做學生的合作者。教師與學生并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學生的主體地位，做到地位平等、交往民主才能形成和諧的師生關系。
　　二、讓學習成為學生自己的事情
　　在體育教學中，興趣這一因素占有很重要的地位，在學生這一年齡階段不會考慮到為健康而鍛煉自己，他們沒有這個意識，從某種意義上說，興趣才是最大的動力，而健康只是被動而成的，在教學過程中教師要抓住學生這一心理，從學生的興趣入手，讓他們練自己感興趣的，在此基礎上進行引導，把主動權交到學生手上，讓學生成為學習的真正主人，讓學習成為他們自己的事情。這就要求教學要從學生出發，注意引導，強調學生學習主體地位的體現，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，使每位同學在有組織的前提下發展個性。
　　比如，學生在練習速度或耐力時，會有種非常不情愿的心理，很多同學對此不感興趣，特別是練習的次數多時，而當他們打籃球時卻沒有累的感覺，那么我們就可以讓他們打籃球，依據籃球運動的競技性、健身性、娛樂性、競爭性，引導他們參與到運動中，發現籃球運動的魅力和特點。
　　第一，籃球運動可以提高各方面的素質。籃球運動是一項對抗非常激烈的體育運動，它不僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且是比思想、比作風的競爭。
　　第二，通過籃球運動基本知識的學習，基本技術的掌握，基本技能的形成過程進行智能教育，培養學生的求知欲望，豐富學生的體育文化知識，拓寬學生的知識面。
　　第三，籃球運動的技術動作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能組成的，對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展起著良好的作用。
　　第四，籃球運動的教學、訓練和競賽既是科學又是藝術，在籃球運動過程中具有科學的藝術美。
　　我們告訴他們：籃球運動需要身體各種素質的支持才能成為優秀的籃球運動員，從而引導他們從事速度、耐力等方面的訓練，達到全面發展的目的。這樣，學生心理上可以接納老師，營造和諧的氛圍，當學生認同了你，也就認同了你的教學內容，因此，在教學過程中要從學生出發，重視學生的思想，了解他們的心理，想學生之所想，練學生之所愿。這樣學生就會從運動中找到樂趣，從而積極參與其中，成為學習的主人。會因為喜歡運動而喜歡老師，又會因為喜歡老師喜愛運動，不再消極、抵觸、厭學。
　　由上可以看出，體育教學中興趣是學習的基礎，興趣是最好的老師，而和諧的師生關系是教學的最佳狀態。這其中教師的思想觀念轉變至關重要。學會引導，而不是強加，是建立和諧的師生關系的關鍵。
　　三、讓情感教育滲透于教育全程
　　“感人心者，莫乎于情”。前面所述平等、民主是基礎，情感的培養是升華，能夠使教學效果更上一層樓。寓情于教，以情動人是教學中體育教師經常采用的教學方法之一。
　　在教師與學生的交往中，他們是一種對立統一的關系，是有矛盾存在的。學生的很多事情和心理活動不愿向老師傾訴，一是因為不好意思，二是在很多學生看來老師不會理解他們，認為學生與老師是純粹的學習關系。在這種情況下，教師就難以掌握學生真正的心理，對學生出現的問題不能夠對癥下藥，有的放矢，處理錯了反而會使矛盾激化，這就要求教師深入學生，了解學生的思想變化，了解學生的情感波動，從而當問題出現時做出正確的處理選擇。
　　這就要求教師主動與學生對話，在這個過程中愛是建立和諧師生關系的關鍵，通過關愛使學生對老師打開心靈之窗，主動和老師進行情感溝通，形成和諧的師生關系，使師生交往成為摯友之間的對話。這樣的和諧才能使學生勇于面對教師，樂于體驗，樂于全身心地完成教學任務。要在教學中形成和諧的師生關系，就必須采用多種方法進行交流，做到有口、有心、有行動。
　　要經常和同學們座談，用語言關心鼓勵學生，必要時善意的批評會拉近教師與學生之間的距離。我們要把對學生的愛表達出來，這對建立和諧的師生關系有很大幫助。當然，表達的前提是對學生真摯的愛，要把他們當成自己的孩子看待，用愛心包容學生，為他們指引前進的方向。
　　另外，教師還需要用行動幫助學生，隨時了解班級的動態，了解學生的變化，當學生出現學習挫折或生活困難時，及時出手相助，始終把他們放在心上。這些情感投入的教育方式可以帶來不可估量的效果。建立和諧的師生關系，可以使得今后的教學走入綠色的通道，從而有利于學生體育知識的獲得和技能的形成。
　　只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現出教師愛的真情，就會克服過去學生怕體育老師是因為體育老師“兇”的現象，以自身的人格力量感染和教育學生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關系，就一定能使師生碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的體育情感。只有在這種和諧的氛圍下，學生才會自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起他們自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛體育、全面健身發展的目的。
　　“親其師，信其道”，它深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關系在教學活動中的重要作用；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”21世紀的國際競爭，歸根到底是高素質的人才競爭，素質教育是當今中國乃至世界教育改革與發展的主流，其根本目的在于大力提高全民族的綜合素質。在建設和諧社會的今天，在體育教學中建立和諧的師生關系有著十分重要的意