興趣教學法在小學美術課堂的有效應用

好奇，對于正處于身心健康發育階段的小學生而言，是一切活動的最佳驅動力。誠如孔子所言，“樂學”才是他們積極學習的最佳因素，但是究竟如何調動起學生的積極性，培養他們的興趣呢？

一、興趣教學法在小學美術課堂的實踐

基礎

興趣是學生，尤其是小學生從事一切學習活動的最好老師。興趣可以成功地將其自身轉化為開展學習活動的最佳內驅力。有了這種強大的內在驅動力，學生就可以主動、自覺地去克服困難、攻克難關，從而形成一種良好的學習態度和學習習慣。例如，我在實際的教學過程中，總是盡量保持一種游戲的心態和形式去開展正常的課堂教育教學活動，比如我會在課堂上利用簡短的幾分鐘，將畫漫畫人物變成一段順暢、押韻、方便記憶的童謠，首先讓學生跟著我一起唱，我做示范性畫法；緊接著，我開始讓學生嘗試邊唱邊畫，然后走到他們中間去，開始進行手把手地個別指導，遇到有完成比較出色的小朋友，給予及時的表揚，并請他到講臺上進行示范。

運用興趣教學法，相對而言，對教師提出了更高的標準和要求，要求教師的備課工作要詳細且富有創意，在深入鉆研教材的基礎上，設計各種適合學生、能夠激發學生興趣的教法，形成較為完善、合理、科學的教案設計。然后在課堂上的表現則更側重于展現是一種融入學生之中的表演，以帶動學生。

二、興趣教學法在小學美術課堂的使用

途徑

興趣教學法的首要標準和要求就是：準確地把握興趣的屬性和特質。興趣作為人的一種情感體驗而存在于人的意識之中，突出地表現為熱心、積極。而興趣與娛樂是有所區別的。娛樂是無法改造客觀事實的實踐性活動，是一種享樂；而相比較而言，興趣則是在實踐活動中，產生和發展起來的探究事物特性并對其展開改造活動的傾向，具有較強的主觀能動性。我曾經在實際教學過程中碰到過這樣一個鮮活的案例，一個10歲左右的小女孩，很文靜，其他功課都表現平平，上課舉手發言或是互動環節也不積極；但是唯獨一到美術課堂上，就很有活力，立馬像換了一個人一樣，表現得十分活潑開朗、熱情大方，對美術有著執著的感情，我相信像這樣的例子必定不勝枚舉、數不勝數。

興趣教學法的第二種途徑就是：善于將某種抽象的專業名詞轉化為一種具體的畫法動作或藝術效果來展示、幫助學生理解記憶。因為對于小學生而言，其抽象性思維還處于較低的水平，尤其是對美術這種專業性較強的學科教學，因此可以將許多抽象的概念轉化成實際操作，讓學生形象直觀地進行理解接受、強化記憶，最終達到藝術教學的目的和效果。如在講解國畫的技能手法的時候，勢必要提到“白描、水墨、工筆、寫意、沒骨”幾種常見的國畫手法，你要是單純地去描述，費力不討好，你并不見得就能取得較好的教學效果。此時，教師就應該充分發揮多媒體技術的作用，進行國畫作品展示，然后有針對性地進行講解，以方便學生更好地理解和掌握。

三、興趣教學法在小學美術課堂的具體運用

信息技術課程的開設，一方面體現在“技術”層面，要求學生能夠在學習理論知識的同時，要能夠加強實踐能力，鍛煉動手能力；另一方面則體現在“信息”方面，要求學生要能夠在緊張的學習、生活中，提高自己搜索信息、獲取信息的能力，拓寬渠道。尤其對于現在這樣的信息高速化發展的新時代，要培養學生對于不同網絡文化的辨別能力，教會他們去欣賞高雅的、積極的、健康的文化，提升審美水平和標準。

1. 化難為易，刪繁就簡

興趣教學法要求我們要能夠化難為易、變抽象為具體、形象，這是充分考慮小學生的心智發育狀況以及他們的認知能力的。教師可以在美術課堂中將枯燥的知識設計成豐富多彩的游戲形式來開展和組織教學環節。這樣既能很好地提高和培養學生的興趣，也能豐富學生的想象力，讓他們感到心理上的極大滿足。

比如在小學三年級的《間色》的課程教學環節，我決定變換教學方法，用水彩顏料調出紅、黃、藍三種顏色的顏料水漿，盛裝在三個透明的玻璃燒杯中，同時取三個空的、干凈的燒杯。課堂上，我先給學生看了三原色的燒杯，大家都了解了什么是三原色，緊接著我又將三杯水兩兩混合，分別放在另外三個杯子里。在這時，我開始跟大家講解什么是間色，學生便很容易理解。

2. 未雨綢繆，充分準備

在學習《彩色的天空》一節時，在認真地研讀和教材相關內容后，我只做了一個精美的課件用以展示基礎知識和欣賞作品，跟學生分享了許多色彩大師所創造的瑰麗的色彩效果，讓學生對其表現出極強的興趣。第二節課，我則是給學生發放打印出來的黑白輪廓稿，讓學生負責上色，然后讓學生自己評選出他們心目中涂色最好看的作品，進行班級展覽。

3. 以生為本，個性發展

在長期的教學實踐中，許多學生在課堂上，一拿到畫紙之后就會問，“老師，今天我們畫什么??？”在教學初期，我總是告訴學生我的課堂教學目標和任務，后來我發現其實對于美術教學，不需要有太強的任務性，因為其更多的是一種藝術的欣賞能力的培養和審美標準的提高。所以應該放開限制，發展學生個性。

四、興趣教學法在小學美術課堂的注意事項

在實際的小學美術課堂中，還可能存在各種各樣的問題和情況，需要我們去實地掌握，然后更新我們的教案設計，不能以刻板、固定的方法去展開活動。要根據課堂教學內容的設定、課堂教學過程中的實際情況，將興趣教學法的具體方法加以組合、改造使用，培養學生對小學美術課堂的濃厚興趣。最終達到增強學習效果、減輕學習壓力的教學目的。但是需要注意的是，教學務必要緊緊圍繞教學大綱和計劃去進行，不能過分偏離，脫離教學根本，過分去遷就、迎合學生的興趣愛好，應從實際出發，避免華而不實的演出式教學。

切實地重視小學美術課堂，將基本培養目標貫穿于小學生的培養過程中，是尊重教育、尊重藝術、尊重人性的重要表現。寓教于樂，教師不僅需要不斷摸索并改進自己的教學方法，充分激發同學們的興趣以調動學生學習與鉆研美術的積極性；作為教師自身而言，也需要不斷地利用先進的教育理念和經驗來武裝自己的頭腦，抓住學生的心理需求來有的放矢。這一切，都是需要一線美術教育工作者去思考和努力的！

（瑞金市怡安希望小學）</