善用傳統書畫藝術提升初中學生人文素養

優良的校園文化環境的熏陶，對初中學生人文素養的養成具有重要的作用。書法、繪畫濃縮了中國傳統文化的精髓，講究神韻、意境和情趣，和詩歌相似，能激發人的思索和聯想，是校園文化環境中重要的構成部分，是初中學生人文素養教育中不可或缺的部分。人文素養，一般來說是指人的精神追求，包含對真善美的價值判斷和對社會的責任感，以及在人際交往中表現出來的文明禮儀、公德心、關懷心。養成良好的人文素養，是初中學生健康成長全面發展的一大標志。

首先，通過傳統繪畫欣賞，促使學生增強愛國情懷，樹立正確的人生觀和世界觀，陶冶高尚的道德情操。欣賞北宋畫家范寬的傳世名作《谿山行旅圖》，站在它的面前，只見一堵巨大的絕壁沖天而起，巍然挺立，一線瀑布從峭壁深處飛瀉直下，幻化成輕煙薄霧；高山下，巨石堅凝，雜樹豐茂；綠蔭里，蕭蕭寺觀，隱約可見；亂石中，涓涓流泉，水若有聲。這一切構成了氣勢崚嶒而又高遠寧靜的景象。一行商旅蹇驢從密林中緩緩走來，得得的蹄聲敲破了空谷沉寂……此刻，我們仿佛也隨著這清脆的聲音的起落走進了畫面，投入到崇山峻嶺的懷抱中，聽憑那林間的風聲吹去塵世的喧囂，溪澗的清流滌盡心靈的雜念……《谿山行旅圖》描繪了秦隴山川峻拔雄闊的氣概，畫出了中華民族的博大胸懷與宏闊的氣象，同時表現出了中國人對大自然的理解、包容與崇敬的傳統。這幅畫現藏臺北故宮博物院，也映射出近代歷史的變遷。祖國的大好河山激發出學生的愛國情懷，從而引導學生進一步學習優秀傳統文化 ，陶冶高尚的道德和情操。

其次，通過書法教學，糾正和克服一部分學生存在的“馬大哈”毛病，使學生養成嚴謹細致、井然有序的學風。學習書法先從楷書學起，講執筆、用筆、點畫、結構、分布（行次、章法）等方法。每一步都不可忽視，如執筆要指實掌虛，五指齊力；用筆要中鋒鋪毫；點畫如椽檁要圓滿周到；結構如建房要橫直相安，意思呼應；布局如布陣要錯綜變化，疏密得直，全章貫氣等。“馬大哈”式的人是寫不好楷書的。因此，在楷書學習中，要始終抓住一個“嚴”字，首先要對每位學生提出嚴格的要求，然后，要他們臨寫每一個楷書漢字時都要有嚴謹的態度。譬如我有一位學生，學習悟性很好，而且好動、愛表現自我，寫字大膽，速度快，自我控制能力弱，寫出來的字就結構不穩筆畫毛毛躁躁，我就嚴格要求他認真臨寫每一筆筆畫，慢慢地他體會到了漢字筆畫的韻味，寫出來的字方正圓潤；只有這樣，才能有助于學生養成嚴謹扎實，井井有條的良好學風。一般認為，學習書法的過程是比較靜的，能培養學生安靜的心態，磨煉他們沉潛的心性。諸葛亮《誡子書》中說“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，一個人德才兼備的品行，是依靠自身內心安靜精力集中來修養身心的，只有耐得住這種寂寞，磨煉出意志，將來才能成為對社會有貢獻的人才。

第三，通過寫意畫和行書的學習，克服和糾正一部分學生過于謹小慎微，做事拖沓的不良習性，培養處世果敢干練的氣質。寫意畫是在生宣紙上，一揮而就的短速、快速而傳神的畫法；是以豪放灑脫簡練的筆墨來描繪物象的形神，抒發畫家的情感。其手法高度概括，意境含蓄深遂，更有著一種從容、果斷、瀟灑的寫意精神。

行書是介于楷、草間的一種書體。初中學生可以先學習行楷。行書是楷書的快寫，是楷書的流動。在練習行楷的過程中，筆毫的使轉，在點畫的各種形態上都表現得較為明顯，這種筆毫的運動往往在點畫之間，字與字之間留下了相互牽連，細若游絲的痕跡，這就是牽絲。在練習書寫的過程中，如果書寫者下筆猶豫不決、縮手縮腳，就練不好行書，因此在書寫前，先對幾組楷書與行書的字進行分析，就會發現楷書與行書書寫時，點畫的寫法，用筆需遵循的準則，如中鋒、鋪毫、逆入平出、提按起主、藏鋒等都是一致的， 只是行書書寫時比較舒展、流動。

因此，在教學中，要求學生先要熟悉物體以及漢字的結構，做到心中有數，下筆肯定，不能優柔寡斷，久而久之，就能做到得心應手，這對于培養學生辦事干脆，處世果斷的氣質是大有益處的。

第四，在傳統書畫教學的各個環節中強調整體關系，把握整體布局有助于培養學生識大體，顧大局的全局觀念和遠大目光。譬如書法，不僅要掌握每一筆筆畫以及字的結構，而且要考慮用到整幅的效果；山水畫中近景、中景、遠景，甚至某一棵樹或山石、房屋、流水等要注意局部刻畫，更要注意其在整幅畫中所處的地位而加以區分，畫眼（即視覺中心）所在要著重刻畫；花鳥畫、人物畫等同理。這就要讓學生養成自覺地進行整體觀察的習慣。實際上，不僅繪畫、書法如此，世事也如此，有沒有全局觀念和遠大胸襟也是一個人成功的關鍵。所以要注意培養他們的全局意識，糾正初中學生容易出現偏激行為的弊病，對待問題會比較客觀，也會得到大家的認同。古今對社會進步有重要貢獻的人，莫不具有全局意識，不為個人小利益，不為小團體利益所累，如果使學生能在初中教育中養成這種看問題的習慣和眼光，這對他將來走上社會將起到良好的作用。

初中學生喜歡懷疑和爭論，不輕信與盲從師長，我們可以讓他們通過有趣的書畫學習總結出自己的見解；初中學生喜歡且善于模仿，喜歡參與集體活動和表現自我，我們可以通過繪畫讓其充分表現自我，用自己優秀的作品去贏得大家的贊賞；初中學生情緒的波動比較頻繁，我們可以通過書畫學習增強意志的控制能力；初中學生在看待某一問題上容易出現偏激，我們可以通過書畫學習培養他們的全局意識。總之，傳統書畫藝術是我國具有深厚文化底蘊的藝術形式，因此，學好傳統書畫，不僅能使學生了解和熟悉書畫的技巧，體會其意境情趣，更能使學生在學習過程中陶冶情操、養心修性、凈化心靈、升華思想，對于學生全面素質的培養和提高都非常有益。為此，我們有必要高度重視傳統書畫藝術對學生的素質培養的作用，重視和普及這門優秀的傳統文化教育。

（通渭縣通和初中）</