初中語文課堂氣氛的營造與教學效率的提高

摘 要：初中語文教學是中學語文教學的重要階段，隨著教學改革的不斷推進，語文教學的方式雖然有了很大改善，但是問題還是相應存在，尤其是初中語文教學課堂氣氛以及教學效率有待于加強。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂氣氛；教學效率

語文教學一直處于一種非常尷尬的地位，多數(shù)學生對于語文的學習熱情不高。相比有著“學好數(shù)理化，走遍全天下”的理科而言，語文的魅力遠遠不及。教師在教學的過程中也會有這樣的體會，語文課堂教學相對顯得枯燥，缺乏良好的課堂氛圍。學生在學習的過程中，出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象比較多，造成教學效率無法提高的現(xiàn)象。那么，針對以上問題，在教學改革不斷推進的背景下，應該采取哪些相應的手段與方法呢？

一、初中語文教學課堂氣氛的營造

初中語文教學從理論階段上分析，處于一個非常重要的階段。小學語文的關(guān)鍵性在于給學生學習語文打下堅實的基礎(chǔ)，而高中語文則充分考驗學生對于語文知識的掌握與運用能力。初中的語文教學，正是起到 “承上啟下”的作用，是一個非常重要的時期。但是從以往的教學經(jīng)驗分析，這個階段卻正是容易被學生們忽略的時期。初中語文教學重要性的理念，不僅教師要加強，更應該把這種理念傳遞給學，而傳遞的最好方式，就是在教學課堂上。因此，提高初中語文教學的效率應該首先從課堂教學入手。

1. 初中語文教學課堂的現(xiàn)狀分析

從目前的初中語文教學課堂的現(xiàn)狀分析，初中語文的教學受重視程度不夠。課堂相對比較古板，教師依然還是采用比較傳統(tǒng)的教學方式。初中語文的課堂似乎無非是學生們先朗讀課文，然后再解讀課文。課文的內(nèi)容具有吸引力還相對好一些，要是內(nèi)容比較古板或者是內(nèi)容距離初中生的生活比較遠。那么，課堂氣氛就會很不理想。長此以往，就會形成定式。教師在課堂上一味地講解，提出的問題學生們反應也不強烈。然后教師就會安排背誦課文或者是理解課文這樣的作業(yè)，學生們完全處在一種被動的狀態(tài)下去學習。被動學習一定不會產(chǎn)生良好的學習氛圍，學習興趣不足，就會造成厭學的情緒。那樣，初中語文的教學課堂必然會呈現(xiàn)死氣沉沉，毫無生氣的局面。以上分析中，可以總結(jié)以下幾點：教師的教學方法存在問題；學生學習的積極性不強，對于語文學習的重要性理解也不到位；傳統(tǒng)的教學方法依然根深蒂固，無法滿足現(xiàn)代學生們對于學習的渴望。

2. 如何營造初中語文教學課堂的良好氣氛

要真正營造良好的語文教學課堂氛圍，就要從關(guān)鍵問題著手，找到問題的所在，從而進行有針對性的處理，才能真正營造良好的初中語文教學課堂。

首先，傳統(tǒng)的教學方式需要改善。之所以是改善而不是更換，原因在于不管是教師還是學生們對于傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)非常習慣和熟悉。如果直接進行徹底的更換，那么即便學生們的適應能力很強，也要考慮教師對于一種全新的教學方式的掌握和傳授能力。因此，對于課堂的教學方式而言，可以采用改善的方式。在傳統(tǒng)教學方式存在的基礎(chǔ)上，不斷加入新鮮元素，不斷給予學生們新鮮的感覺，這樣學生們就會對語文的學習產(chǎn)生興趣，從而就可以在一定程度上改善語文教學課堂的氣氛。

其次，對于語文學習而言，也要考慮學生們的感受。有些學生喜歡比較新穎的教學方式，例如他們更加適應教學的改革，可以完全摒棄傳統(tǒng)的教學理念。而有些學生卻更加適應傳統(tǒng)的教學方式，這類學生多是學習比較好的學生。因為他們學習的自主性很強，會讓自己改變而適應當前的環(huán)境。那么對于教師而言，需要改變當前的課堂氣氛，教師自身的魅力就起到非常重要的作用。初中生容易產(chǎn)生崇拜的心理，一名優(yōu)秀的教師足以讓學生們在課堂上聚精會神地聽講。因此，教師應該積極去審視自己，如何去增加自身的魅力，以此來帶動學生們學習。年輕教師教學方式會比較靈活，容易感染學生們，但是缺乏教學經(jīng)驗；而年長的教師雖然具有多年的教學經(jīng)驗，但是在教學方法的靈活性方面就會少一些。兩種不同層次的教師可以適當進行溝通，采取不同的優(yōu)勢，從而打造全新的教師形象，進而帶動語文教學的課堂氛圍。

最后，課堂要加入新元素。比如在進行作文教學的過程中，教師完全可以在允許的情況下，帶領(lǐng)學生去體驗生活，相信這樣的學習方式，絕對會被接受。

二、提高初中語文教學效率的策略分析

關(guān)于初中語文教學效率的提高，是初中語文教學最重要的課題。不管采用怎樣的教學方式，提高語文教學效率才是最終的目的。初中語文教學對于學生的能力培養(yǎng)一般有以下幾個方面：閱讀能力，理解能力，寫作能力。這些屬于最基本的語文能力，那么，培養(yǎng)學生這些能力的時候，可以從不同的角度不同的方式進行培養(yǎng)。分析提高初中語文教學的策略，應該首先帶動起學生學習的積極性。這不僅是為了能夠提高學習效率，更是為以后的語文學習打下基礎(chǔ)。其次，要采用靈活的課堂教學方式，豐富學生語文學習的內(nèi)容。最后，教師要采用學生能夠接受的學習方式去進行知識的傳遞。知識的學習是一種傳遞，而不是灌輸。因此，教師應能夠不斷改善傳統(tǒng)的教學方式，并從自身的教學經(jīng)驗中，尋求最新的教學方法，從而真正提高學生初中語文學習的效率。

本文從初中語文教學的現(xiàn)狀進行分析，從而進行有效的教學課堂氣氛營造的探究，從教師以及學生兩個不同的角度進行分析，探討采取最為有效的措施，提高學生學習的效率。初中語文教學的地位是非常重要的，培養(yǎng)學生學習的興趣，對于其未來的語文學習也奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，營造良好的初中語文課堂的氛圍，并有效提高語文學習的效率，是目前初中語文教師努力的方向。

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（子長縣秀延初級中學）</