如何有效提升初中語文教學成效

在當前的初中語文教學改革中，教師應當著眼于如何有效提升教學成效這一目標組織教學活動。教師應當針對初中生的身心發展特點以及教學工作需求，轉變陳舊的教學模式，進一步整合各種教學資源以及優化教學活動，促進教學成效提升。筆者長期從事初中語文教學活動，針對當前教學工作需求進行了積極地探究與嘗試，本文主要結合筆者的教學實踐進行簡要論述。

一、初中語文教學中應當營造和諧的學習氛圍

作為初中語文教師，在整個教學活動的組織過程中，一定要強化對學生的身心特點研究，結合初中生的心理特點，營造良好的學習環境，激發學生的語文學習興趣，為教學成效的提升奠定基礎。筆者在教學中首先讓學生感受到尊重，在教師的眼中，每一位學生都應當是平等的教學對象，不管學生的語文學習成績如何，都不能成為教師區別對待學生的理由。筆者在班級語文教學活動中宣揚“人人平等”和“尺有所短寸有所長”的理念，讓班級每一位學生感受到來自教師的尊重，消除了內心自卑等消極學習情感，更加積極地投入到語文學習活動之中。其次，筆者在教學中多給予學生積極的評價，將目光多投向學生的成功之處和閃光點上面，在學生回答出一個難點問題的時候，在學生成績進步的時候都送上教師的表揚，讓學生的內心充滿了成功與滿足等積極情感。另外，筆者在教學活動中盡可能地給予學生關心和幫助，無論是在教學活動中還是生活中，以此來建立師生之間良好的關系，以激發學生的學習熱情。

二、初中語文教學中應當運用先進的教學手段

在初中語文教學活動中，教學手段的優化與升級能夠極大地活躍課堂教學氛圍，提高語文教學成效。筆者結合近年來教學條件不斷改善的形勢，將多媒體教學手段的作用充分發揮出來，使其成為初中語文教學活動中一道亮麗的風景。例如在教學《故宮博物院》這篇課文的時候，筆者經過了解，班級沒有一名學生去過故宮，這就對教學活動的有效開展提出了嚴峻挑戰。為了突破這一困境，筆者在教學活動設計中，將學生的這一情況充分考慮在內，運用多媒體手段從網絡上下載了有關介紹故宮的視頻短片，課堂教學中作為補充資料向學生進行演示。學生在語文課堂學習中，本來因為對教學內容缺乏直觀的感知，學習興趣不足，現在有了多媒體課件的視頻資料補充，故宮的各個景點形象地展示在學生面前，不僅有效地激發了學生的學習積極性，而且讓學生對教材內容的理解從單純的文字轉變為形象的畫面，對于學生學習活動的促進作用非常明顯。這樣生動形象的教學手段在提升初中語文教學成效方面的作用非常顯著，海量的信息能夠為語文教學活動的深入開展提供有力保障。

三、初中語文教學中應當體現學生的主體地位

一直以來，許多初中語文教師在教學活動中習慣于單向傳授，將學生當做了接受知識的容器，沒有給予學生充足的思維空間，忽略了學生在學習中的主體地位，導致學生在學習活動中出現思維惰性，自主學習能力培養不足，沒有能夠全面實現“知識、能力、情感”的三位一體培養目標。在新課程改革背景下，教師應當充分關注學生的身心特點，初中生已經進入了青春期，對于學習活動的參與愿望更加強烈，教師應當對教學模式進行與時俱進的改進，以適應學生的學習需求與教學工作的目標要求。筆者在語文教學中，將原本教師講解為主的教學模式設計為“教師創設平臺、學生自主學習”這樣的雙邊教學模式，進一步激發學生的學習積極性，培養學生的思維能力與合作學習能力。在教學中，筆者結合教學目標設計出一組思考研究題，要求學生按照小組為單位開展合作研究學習活動。在這一模式的教學中，學生需要依靠自己的努力來獲取答案，思維活躍性與深入性明顯提高，教師在學生遇到難點問題的時候給予指點，并要求學生分小組匯報交流，在完成知識性目標的同時，有效提升了學生的學習能力。

四、初中語文教學中應當兼顧教學的差異實際

進入初中階段以后，學生的語文學習差異性表現更為明顯，這樣的差距和學生自身的理解能力、語文基礎以及學習技巧等方面密切相關。對于學生存在的差異性，教師應當在語文教學中密切關注并妥善處置，切不可盲目地采取“一刀切”模式，要兼顧到學生的學習差異，采取針對性措施進行教學。筆者在教學活動中，對學生進行深入地分析研究，在科學分層的基礎上實施分層教學。教學中，筆者依據學生的學習基礎與能力，將學生分為ABC三個不同的層次，每一個層次都分別制定了相應難度系數的教學目標，對學生提出不同難度的學習要求，確保學生的學習目標符合自身的能力基礎。在制定差異性教學目標的前提下，教學活動的每一個環節都以教學目標位指引進行分層實施，課堂教學中的提問難度調整、作業量與難度的差異化設計，以及教學考核的AB卷模式，從教學的整個過程中進行分層處置。通過分層教學模式，教師能夠最大限度地激發每一個層面學生學習的積極性，促進語文教學整體成效的提升。

五、初中語文教學中應當整合課外的教學資源

現代語文教學是立體化教學活動，教師不能僅僅局限于單純的課堂之內，要善于將各種有利于教學成效提升的資源整合起來，實現語文教學空間的拓展與突破。筆者在教學中，一方面結合語文課堂教學進行延伸，組織學生走進社會感受生活，為作文教學活動積累生動的素材，讓學生在作文中有話可說；另一方面，筆者還通過開展興趣小組活動的形式進行教學拓展，如組織學生開展文學興趣小組活動，進行語文學習專題研究等，讓學生在課堂學習中無法滿足的學習欲望得到滿足，提高學生的語文綜合素養。另外，結合教學進度與內容開展教學競賽活動，也是深化教學成效的有效手段，能夠發揮以賽促學的效果。

綜上所述，在初中語文教學中，教師一定要站在教學改革的高度來設計與組織教學活動，以有效提升語文教學成效。

（徐州市睢寧縣魏集中學）</