新課程背景下小學語文教學研究分析

在當前的小學語文教學工作中，教師應當潛心研究新課程改革要求，及時審視教學工作中存在的不足，進行優化改進，切實提高語文教學成效。部分教師還存在著教學理念陳舊、教學模式落后等方面的不足，影響了教學成效提升，應當在教學工作中進行針對性改進。筆者長期從事小學語文教學工作，在貫徹落實新課程改革要求方面進行了思考與研究，本文主要針對當前新課程背景下小學語文教學中有待于改進的幾個方面進行簡要分析。

一、教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位

許多小學語文教師在教學活動中習慣于將學生當做被動接受知識的對象，運用單向灌輸的方式開展語文教學活動，學生在語文學習中主動性不足，參與性不高，能力沒有得到有效培養。新課程改革中，尊重學生的主體地位是較為顯著的要求，作為小學語文教師一定要深入貫徹新課程理念，在教學中為學生創設有效的載體，引導學生開展自主學習活動，在學習中增長才干，培養能力。首先，教師一定要轉變教學理念，將“教師為主”的模式轉變為“學生為主”，盡可能多地將學習的主動權交給學生，將原本教師講解的難點內容設計為思考題形式，引導學生進行自主學習。小學中年級以上學生已經具備了一定的思維能力與合作能力，讓學生在這樣的模式之中開展學習，能夠有效提高學生的自主學習能力。其次，教師在教學活動中要發揮好引導、啟發、點撥的作用，學生在語文學習中出現了不同的見解與觀點，教師千萬不要急于下結論，可以通過創設情境的方式讓學生自己分析、辯論，最終依靠自己的努力完成學習目標。

二、教師在教學中應當有效激發語文學習興趣

興趣是學生最好的老師，作為小學語文教師，要針對小學生好奇心強、興趣易于調動這樣的狀態，針對性地采取措施激發學生語文學習興趣。首先，教師要善于抓住學生的心理特點，增強學生的積極情感。教師一句表揚、激勵的話語會在小學生的心理產生較強的反應，能夠激發學生對語文學習的積極性。筆者在教學中注重發掘學生在語文學習中的閃光點，及時送上表揚的話語，讓學生在小學語文學習活動中感受到成功與快樂，感受到語文學習的魅力，從而有效增強學習興趣。其次，教師應當針對學生的學習基礎與能力實際，開展差異性教學活動，滿足學生的不同基礎能力狀況，提高學生學習目標達成度，增強學生在學習活動中的滿足感、成就感。為了實現這樣的目標，教師可以在語文教學中開展分層教學活動針對學生的學習實際情況進行教學目標的調整，同時在教學環節采取相應的措施，如提問的難度要調整，作業量和難度、教學考核等方面也要充分體現差異性原則。另外，教師在語文教學活動中應當關心和幫助學生，讓學生感受到溫馨的學習氛圍，以此激發學生的語文學習興趣。

三、教師在教學中應當科學運用先進教學手段

先進的教學手段是教學成效提升的重要輔助工具，信息化教學手段是教學改革中必不可少的組成部分，廣大小學語文教師應當針對教學實際需要，科學運用這樣的先進教學手段，提升教學成效。首先，教師應當在激發學生語文學習欲望方面發揮信息化手段的作用。例如在教學《天安門廣場》內容的時候，教師可以運用一段介紹天安門廣場景觀的片段作為教學導入，學生一下子就被吸引住了，整節課的教學活動具有了良好的氛圍，有助于教學活動的有效開展。其次，教師應當將信息化手段的信息量大、演示生動形象這樣的優勢體現出來，為語文教學活動補充大量的信息，進一步豐富語文教學課堂，提高學生感知的直觀性。如教學《九寨溝》一課的時候，筆者經過了解，全班沒有一名學生去過這一游覽勝地，這就對教學活動的有效開展形成了制約，單純的口頭講解無法有效激起學生內心情感的共鳴。此時，教師可以運用信息化手段對教材內容進行補充，以視頻、圖像等形式讓學生感受九寨溝的魅力，產生身臨其境的感覺，有助于加深學生對教材內容的理解。

四、教師在教學中應當優化語文課堂教學過程

相對于傳統的小學語文教學模式而言，教師更應當在教學方式方法改革方面邁出新步伐，體現新課程理念，促進小學語文教學活動深入開展。當前許多小學語文教師在中年級以上學生中開展的小組合作探究學習模式就是一種較為有效的教學模式，在這一模式中，教師首先將學生分為多個學習小組，每一個小組里面都安排6～8名學生，小組成員的組成方式上是按照好中差均衡分布的原則進行，以此來保證整個教學活動中實現優勢互補以及轉化學困生的目標。其次，教師在教學活動中，要盡可能地讓學生動起來，將教學疑難點轉換為思考題，要求學生進行研究合作學習，讓每個學生都要開動腦筋、深入思考，自己尋求問題的答案。學生初步完成了思考題之后，教師還要對學生進行引導，尤其是引導學生在相互交流匯報的過程中進行補充與完善，進一步提高學習成果的全面性與準確性。在整個自主探究模式學習中，教師一定要把握好師生互動的要點，既要給予學生充分的空間，讓他們自主開展學習活動，又要在一些疑難環節進行針對性的點撥，以此提高學生學習的有效性。

五、教師在教學中應當致力整合各種優質資源

在小學語文教學中，尤其是中高年級語文教學中，教師可以運用的教育教學資源較為廣泛，只要運用得當，能夠成為教學成效提升的重要推動力。教師在教學中要緊密結合教學實際需求，組織開展各種專題活動，如深入社會開展實踐活動，感受社會的變化，增加寫作素材積累。教師還要結合學生的語文學習興趣愛好，在課余時間組織各種興趣小組活動，讓學生在興趣小組活動中滿足語文學習欲望，拓展學生的知識面。教師還要引導學生多讀書看報、上網瀏覽信息，關注社會發展變化，從中搜集和獲取各種對語文學習有價值的信息。

綜上所述，在小學語文教學活動中，教師一定要注重創新，深入貫徹新課程改革要求，以此促進語文教學活動的有效開展。

（睢寧縣嵐山鎮中心小學）</