讓學生在參與中走進語文教學

讓學生參與到教學中來是新課程改革倡導的重要教學理念，學生在學習過程中，具有主體和主人的地位，圍繞這一理念進行的教學必須是在充分尊重學生主體地位和個體獨立性基礎上進行的。讓學生走進語文教學可以從以下幾方面入手。

一、創設教學情境，激發學生的參與興趣

恰當的教學情境能夠激發學生興趣，促使學生積極投入到教學中來，更加有效地發揮學生學習的積極性和主動性，從而進一步提高教學的有效性，形成一個創新的高效語文課堂。教師為學生營造良好的教學情境，是提高學生學習效率的基本保證，讓學生帶著情緒融入到教學中來，有助于學生對文本的正確解讀，降低教學難度，從而提高教學的有效性。

1. 充分利用多媒體

多媒體和白板互動模式，是知識經濟社會電子信息時代的產物，發揮多媒體的積極作用，創設逼真、生動、形象的高仿真情境。多媒體課件創設的教學情境有利于最大可能地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而進一步提高學生學習的有效性。例如教學七年級語文下冊《馬》這課，我利用多媒體把事先搜集到的關于馬的資料視頻播放給學生，加上老師的講述和學生自己對馬的知識的了解，bXrGRQSk8kwselmmKM1b67sT7HfTwQjXsZbogbNtcQ4=師生共同創造了一個生動活潑的課堂氣氛。首先是徐悲鴻的奔馬圖，之后是草原的群馬圖像，再后是野馬的資料介紹，學生被牢牢地定格在關于馬的知識中了。然后進入新課的教學，比較馴養的馬和野馬的區別，體現作者的人文精神。……