高中體育與健康課程模塊教學研究

隨著新課標的推行，體育與健康課程模塊教學應(yīng)運而生，其主要體現(xiàn)終身教育及全面育人的體育教學觀念，更突出體育教學中對學生的興趣、情感和個性的培養(yǎng)，促使學生形成終身體育的健康意識。本文通過對本地實施體育模塊的教學情況進行分析研究，以期為新課標的順利推進提供一些參考。

一、研究對象及方法

以本地10所普通高中的學生和體育教師為研究對象，通過問卷調(diào)查和文件檢索查詢等方法，結(jié)合使用計算機軟件輔助統(tǒng)計處理調(diào)查數(shù)據(jù)，以研究本地高中體育與健康課程模塊教學實施現(xiàn)狀。

二、結(jié)果與分析

1. 教師對模塊教學的認識較高，但選項教學執(zhí)行程度較差

在受調(diào)查的30位老師中，85%參加了校級以上的新課程培訓并對模塊教學有一定了解。通過訪談發(fā)現(xiàn)大部分教師對模塊教學有較獨到深入的見解。但一是由于教學器材、場地等原因致使模塊教學難以推行；二是由于高中注重升學質(zhì)量，大部分學生對體育運動的熱情度不夠高；三是領(lǐng)導對體育與健康教學重視程度不夠。這三點原因造成選項教學舉步維艱，而選項教學是模塊教學的前提，沒有選項教學就不可能有模塊教學。調(diào)查的10所高中皆按照新課標開設(shè)了田徑項目、健康教育等教學模塊，時長為18個學時，但實際教學施行過程中，依照課程設(shè)置上滿18個學時的學校只有1所。究其原因：一是文化課安排課時數(shù)多，侵占了體育課的時間，尤其是高三的體育課幾乎被文化課占用或者放羊式安排學生自習；二是學生對體育與健康教育課程重視度不夠。

2. 學校對模塊的設(shè)置和選擇不甚合理

在參與調(diào)查的實施選項教學的10所學校中，模塊設(shè)置數(shù)量最多為8個，最少僅為2個，平均設(shè)置模塊數(shù)為4個，從而導致學生的選擇范圍小，學生興趣度不高，參與性不強。究其原因：一是因為學校規(guī)模和經(jīng)費有限，體育設(shè)施場地不足，體育器械購買經(jīng)費欠缺；二是因為師資水平不高，大部分的體育教師只對跑步、籃球、羽毛球等體育運動研究比較深入，對健美操、射擊、武術(shù)等學生興趣比較高的體育運動項目研究較少；三是因為傳統(tǒng)項目對健康保健的優(yōu)點和作用宣傳力度不夠，學生對田徑、健康教育的認識出現(xiàn)偏差，大部分的學生認為這是一件浪費時間的事。此外，通過和100名學生的交談中發(fā)現(xiàn)，學生對新興的體育項目抱有較大的興趣和熱情，比如滑板運動、花樣自行車等，但由于專業(yè)教師較少，學生在校求學無門。

3. 模塊組合教學內(nèi)容以及授課模式設(shè)置不合理

經(jīng)問卷調(diào)查和學生訪談發(fā)現(xiàn)：在組合教學上，85%的教師一是選擇難度較小的田徑運動，如跑步、跳遠等；二是對健美操等缺少游戲性和教學難度較高的教學項目安排較少；三是對競技球類的理論、技巧、戰(zhàn)術(shù)講解太少。此外，在四種授課模式的安排中，其選擇情況為：全校選項排課模式（占0%）、年級選項排課模式（47.2%）、年級大班選項排課模式（占33.1%）、班內(nèi)選項排課制模式（占19.7%），可見，年級大班選項排課或年級選項排課的授課模式采納程度較高。同時，在四種授課模式的排課效果調(diào)查中：有 48.9%和31%的學生認同年級大班或年級選項排課，有 19.8%的學生認同班內(nèi)排課，僅0.3%的學生認同學校排課。

4. 體育教師的教學能力等有待加強

通過對30名教師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：體育專職教師的專業(yè)能力素質(zhì)整體上不均衡，特別是教學創(chuàng)新能力較弱，無法滿足當前體育教學改革的需要。此外，體育教師對學生的教學評價不合理，學生得不到激勵和糾正指導。

三、實施高中體育與健康教學模塊教學的有效措施

針對上述調(diào)查現(xiàn)狀，筆者認為實施高中體育與健康教學模塊教學應(yīng)以學生為本，注重提高學生的體育鍛煉興趣，提高學生體育綜合素質(zhì)，為學生踐行終身體育打下基礎(chǔ)。除了優(yōu)化學校體育器械之外，提升模塊教學的有效措施還需要努力做到：一是要明確體育與健康教育課程施行“模塊教學”的目的，在教學過程中要充分體現(xiàn)以學生為本的教學理念，讓學生自愿、自覺參加到體育鍛煉中來；二是要做到開展豐富多彩、符合學生愛好的體育課程，真正體現(xiàn)出模塊教學調(diào)動學生興趣的能力，讓學生成為體育運動的參與者，實施者；三是體育授課教師應(yīng)以身作則，完善自身體育素養(yǎng)；四是要改變傳統(tǒng)教學方法和模式，大膽改進教學內(nèi)容和教學形式；五是根據(jù)季節(jié)、氣候的發(fā)展變化，結(jié)合學生的興趣，科學、合理地調(diào)整授課內(nèi)容和授課形式；六是提高體育授課教師備課的意識，增強其科研能力，多組織開展集體研討活動，提高教師合作學習的水平和能力，促進授課教師專業(yè)成長。

綜上所述，目前高中體育教師所具備的專業(yè)知識、技能尚不能滿足新課標的要求，學校的體育設(shè)施建設(shè)和健康教育宣傳力度離新課標的要求還有一定差距。因此，學校既要加大對體育專職教師的培訓力度，又要增加學校的運動設(shè)施，豐富教學內(nèi)容，加強宣傳，引導學生積極參與體育健康教育課程。

（邳州市土山高級中學）</