提高思想品德課課堂教學實效性的思考

　　葉瀾教授曾說：“讓課堂煥發出生命的活力”，這就是說課堂教學應該具有實效性。所謂實效性就是指在教學中體現出來的教學效果和效率，以及所產生的社會效益或教學的社會價值。教材、教師、學生是教學的三大要素。在新課改的背景下，全力實施素質教育，課時大幅減少，但是內容并沒有減少。那么，我們該怎么做，才能在有限的時間里，完成既定的教學任務呢？我們該從哪些方面構建高效的課堂呢？
　　一、提升自身專業素質，提高課堂教學效率。
　　（一）樹立正確教學理念。
　　1.主體意識
　　課堂教學以教師為主導，學生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學方式必須徹底擯棄。學生是課堂的主人，教師必須尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調動學生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正提高課堂教學效率。
　　2.啟發意識
　　“不憤不啟，不悱不發”，教師適時適當的點撥誘導、設疑搭橋、總結提升是點燃學生學習興趣、照亮學生思維的明燈，讓學生“跳一跳摘到桃子”，從而提高課堂教學效率。
　　3.民主意識
　　教師與學生要建立民主平等的和諧人際關系，教師要創設良好的教學情境，重視學生的獨特感受、體驗和理解，從而促進課堂教學效率的提高。
　　（二）努力提升專業素質。
　　教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優秀的傳統文化，學習現代化的教學手段，等等。教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規律，形成自己的教學思想和教學風格。
　　（三）教學方式的多樣化。
　　課堂教學的改革是新課改的重頭戲。如何打破傳統的教學模式，創造新的教學思路，應該將教師在課堂上的角色轉換作為新課改的首要任務，同時積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法，
　　（四）及時進行課后反思。
　　一節課上完之后，要及時思考這節課的成功之處在哪兒，失誤在哪兒，哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果，多問自己，多思考教學過程，為下一節課做好準備，必然會形成一個良性循環。
　　二、創設和諧的教學氛圍
　　新課改理念告訴我們：民主、平等、輕松、和諧的教學氛圍是激發學生學習興趣，提高學習效率的基本前提。那么，如何營造民主和諧課堂氛圍，提高效率呢？
　　（一）建立平等的師生關系。
　　教師是學生學習的引導者、合作者和參與者，師生人格平等。教師要尊重學生的人格，尊重學生的自尊心，尊重學生在教學中的主體地位。教師要抓住時機鼓勵學生發表獨立見解，允許學生質疑問難，允許學生就問題進行的爭辯，允許學生保留意見。對學生的引導，多一些激勵少一些責備。讓學生在民主平等、輕松自由的氛圍中快樂成長。
　　（二）用愛心營造愛的氛圍。
　　教師要熱愛每一個學生，關心每個學生的成長，鼓勵每個學生的進步，幫助每個學生改正缺點，支持每個學生的創新行為，發展每個學生的個性。
　　三、強化學生的主體作用
　　（一）引導學生自主學習。
　　新課標明確指出“積極引導學生自主學習”、“激發道德學習愿望”。因此，在思想品德教學中，要引導學生自己認識、自己體驗、自己思考、自己踐行，一句話，就是引導學生自主學習。多給學生發言的機會，讓學生表達自己的觀點和愿望；多給學生思考的時間，讓學生自己體驗、自己找答案；多給學生質疑的機會，讓學生合作探究，明辨是非；多給學生實踐的環境，讓學生鍛煉成長。
　　（二）新教材做到了道德活動與道德學習融為一體，圍繞基本價值觀的形成，力求內容的呈現達到生活化、活動化。
　　因此，思想品德教學不再只是讓學生死記硬背一些概念、原理，而是通過活動呈現問題的內容，在活動的設計中貫穿知識和技能，學生在情感體驗和主動探究活動過程中感悟課程目標的意義。
　　（三）激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
　　好的老師，興趣也是提高效率的法寶。要提高教學效率和質量，首先必須激發學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。我們可以從以下幾方面入手。
　　1.搞好發展創新。教師要借助教材，用各種教學方式激發和引導學生的發現和創新。不同的課文不同的教法，永遠給學生以新的刺激，這樣才能激活學生的大腦，開啟思維之門。
　　2.開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的活動，讓學生在活動實踐中學習英語，更容易激發學習興趣，提高學習效率。
　　3.培養良好習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發展。長期堅持，這樣的課堂教學必定是高效的。
　　四、合理運用現代化教學手段
　　（一）以多媒體技術增強思想政治教育的可信度。
　　引入多媒體技術后，我們可以把一些新聞報道、紀錄片和反映實際的圖片、數據、視頻片斷與思想政治課內容有機結合起來，用事實說話，實現了超時空的信息再現，從而大大提高了思想政治教育的可信度。
　　（二）利用多媒體技術的交互性激發學生學習的興趣和積極性。
　　根據教學目標和要求，大量制作與應用教學課件，對教材的內容給予適當的簡略或補充，展示有關最新最熱門的討論觀點及意見，既講授了課程內容，又進一步拓寬了學生的知識面，扣住了時代脈搏，體現政治課的開放性、探究性和實踐性。
　　（三）以多媒體技術促進思想政治信息的有效反饋。
　　傳統教學的一個重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導下，學生在課后要完成大量的作業，許多知識都需要學生課后死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學效果，而且給學生造成了很大的負擔。運用多媒體技術后，課堂內容更加豐富，信息密度更大，課堂效率明顯提高，并能通過人機對話，既使學生的學習情況即時得到了檢驗和反饋，又大大減輕了學生的課業負擔。
　　總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。現在思想品德課作為學生德育的主陣地，依舊要發揮重要作用。我們所關注的教學實效性的提升，完全可以很好地實現教學目標。教師要踏踏實實立足于平時的教學，去除華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。這樣，課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。