電化輔助教學(xué)對職中英語教學(xué)的作用

　　摘 要： 電化輔助教學(xué)對傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生了一定的沖擊。本文從電化輔助教學(xué)對職中英語課堂教學(xué)的影響和作用等方面進行了闡述，以最大限度地發(fā)揮電化輔助教學(xué)對職中英語課堂教學(xué)的作用。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué) 英語教學(xué) 電化輔助教學(xué)
　　
　　一
　　我在多年的職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不利于課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)。在職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用電化輔助教學(xué)有一定的必要性，主要有以下幾個原因。
　　（一）生源危機的影響
　　近幾年，由于我國高考制度的改革和社會狀況的變化，考上普高，進大學(xué)深造已成為眾多家長心中的正統(tǒng)出身之道。中考成績稍好一點的學(xué)生都千方百計奔向普高，不少職業(yè)高中“門庭冷落鞍馬稀”，出現(xiàn)生源危機，只能大幅度地降分，以確保達(dá)到計劃招生人數(shù)。學(xué)校生源主要是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，他們中考總成績一般在450分左右（中考總分為750分）。
　　（二）學(xué)生自身因素的影響
　　職高生與普高生主要差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)上。他們對英語學(xué)習(xí)興趣不大，不能很好地配合老師的教學(xué)。絕大多數(shù)學(xué)生存在著英語學(xué)習(xí)的心理障礙：①自卑心理。學(xué)習(xí)方法不得法，雖然很努力，但成績就是上不去，學(xué)習(xí)興趣不高。②被動心理。學(xué)習(xí)動機不明確，認(rèn)為英語與所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，存在隨意應(yīng)付的心理。③厭學(xué)心理。由于多次失敗，對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，干脆放棄學(xué)習(xí)英語。④畏難心理。覺得英語很難學(xué)，怕記單詞，學(xué)習(xí)毅力差。以上的幾種心態(tài)，再加上基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，英語成績越來越差。這是大多數(shù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的普遍狀況。
　　（三）傳統(tǒng)教學(xué)方式與電化輔助教學(xué)不同
　　現(xiàn)在絕大部分職業(yè)學(xué)校仍然采用“一塊黑板，一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。英語教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查，使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具——語言成了枯燥的苦學(xué)。
　　電化輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
　　二
　　為了順應(yīng)時代的潮流，改變英語教學(xué)面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們必須在英語課堂教學(xué)中引進多媒體技術(shù)，改革教學(xué)方法。實踐證明：在英語教學(xué)中應(yīng)用電化輔助教學(xué)，有如下作用。
　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　多媒體可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息融為一體，充分調(diào)動多種感官的處理功能，使原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容用形象化的、動態(tài)的方式加以表達(dá)，提高教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個意義上說，多媒體淡化了學(xué)習(xí)與娛樂之間的界線，改善了教與學(xué)的關(guān)系。因此，利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，就是取現(xiàn)代教學(xué)之長，避傳統(tǒng)教育之短。例如，在教授高一英語Islands時，我把亞歐地圖復(fù)制到課件中，對大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）的各個組成部分分別著色，在授課起始，用英語對各個不同地區(qū)的人文、語言、信仰作簡要介紹，同時配上恬靜和諧的樂曲，使學(xué)生對這一國家的構(gòu)成、地理、人文景觀有了直觀的了解，這對整篇文章的理解十分有益。
　　（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。
　　電化輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。學(xué)生被多媒體中的聲、色、形、景深深地吸引，就會投入地學(xué)習(xí)。在課堂上，他們會認(rèn)真聽講、用心回答問題、自覺完成任務(wù)，尤其在利用多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境中使用英語，可以獲得學(xué)習(xí)英語的好方法和好習(xí)慣，同時提高學(xué)習(xí)英語的興趣，更有利于提高能力。在英語教學(xué)中運用電化教學(xué)，首先涉及如何使用電化手段與語言教學(xué)的問題。如果能通過電化教學(xué)溝通、控制教學(xué)信息，并且突出語言教學(xué)的特點，就能獲得最佳的教學(xué)效果。如在語音實驗室中，利用其中的設(shè)備，學(xué)生通過大量的語音訓(xùn)練達(dá)到熟能生巧的境界，改變了老師統(tǒng)一講，學(xué)生一起聽、一起讀的單一教學(xué)方法。這一教學(xué)軟件在聽、讀、說方面做了綜合有機的安排，提供了大量的語音練習(xí)、口語實踐及視聽資料，而且有專業(yè)的美術(shù)設(shè)計、動畫制作與特技制作，我針對各個學(xué)生的自身情況對教學(xué)軟件加以選擇和控制，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生聽、讀、說的水平，并使他們的個性得到了發(fā)展，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實，掌握的英語知識有限，有些學(xué)生無法用英語思維，許多內(nèi)容不會用英語表達(dá)，又有英語語音、語法規(guī)則限定，很難在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用電化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因為電化媒體使學(xué)生的聽、讀、說能力增強了，其提供的大量知識使學(xué)生的視野得到了開闊，引導(dǎo)學(xué)生由縱向思維發(fā)展到逆向思維，由聚斂思維發(fā)展到發(fā)散思維，即讓學(xué)生從單向思維發(fā)展到多向思維，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在實踐中，我讓學(xué)生根據(jù)簡單的動畫情節(jié)進行情景對話配音，學(xué)生展開想象的翅膀，舉一反三地、靈活地運用所學(xué)的知識進行配音，他們的創(chuàng)新能力也得到了提高。
　　（四）增強課堂教學(xué)效果。
　　1.使用電化教學(xué)，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。英語學(xué)科作為一門工具型學(xué)科，更加需要顯示其實用性和交際性，為此需要改變一些教法。可是為了學(xué)生理解、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，有時在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上老師十分為難。例如在一些教學(xué)內(nèi)容的引入、知識點的操練、學(xué)生的活動安排上，老師用英語解釋或者安排時，學(xué)生有時不能理解，不能立刻與老師互動，使老師費力又費心。使用電化手段可以簡化這些教學(xué)環(huán)節(jié)，如Body language這篇文章講的是身勢語言即手勢語言。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對body language有個感性認(rèn)識，我利用多媒體Adobe Premiere制作了一個視頻片斷，讓學(xué)生看卓別林電影片斷以導(dǎo)入新課。世界各地語言都不同，但許多body language是相通的，學(xué)生看后馬上領(lǐng)會了什么是body language。在許多情況下，借助電化教學(xué)，讓學(xué)生“Look”、“Listen”，就能順利地進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　2.使用電化教學(xué)，擴充學(xué)生的知識容量。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在初中階段所獲得的英語知識較少。電化手段如同活水的源頭，源源不斷提供著各種知識。如聽力教學(xué)中，把大量與Sleeping相關(guān)的聽力資料提供給學(xué)生，同時給學(xué)生補充書本以外的語言點和知識點，有助于學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)的聽力內(nèi)容，教學(xué)效果會更加顯著。
　　電化手段可以吸引學(xué)生更主動地投入學(xué)習(xí)；教師合理利用電化手段，可以使自身業(yè)務(wù)、專業(yè)素質(zhì)更上一個臺階，能更好地做好引導(dǎo)工作。英語是一種語言，英語教學(xué)有自身的規(guī)律和特點，與電化手段合理相結(jié)合，可以提高教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)大放異彩。總之，多媒體以其獨特的優(yōu)勢為我國從目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，理所當(dāng)然地成為英語素質(zhì)教育的必要工具和手段，成為傳統(tǒng)教學(xué)的突破口，并以嶄新的姿態(tài)、全新的面貌迅猛發(fā)展，沖擊著傳統(tǒng)的英語教學(xué)。因此，為了改變職校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，舊的教學(xué)方法急需改進，電化教學(xué)手段在職業(yè)中學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)普及使用。
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