怎樣做好小學班主任工作

　　改革開放以來，人們以經濟建設為中心，解放生產力，發展生產力，生活富裕了，可孩子比原來少了，縣城小學的學生大部分是嬌生慣養的獨生子女，這些“小皇帝”“小公主”們，大多養尊處優，任性嬌氣；小部分是留守兒童，父母在外地打工，他們不缺零花錢，缺乏的是父母的關愛和陪伴，還有些單親家庭的孩子和孤兒，部分學生性格孤僻。要管好他們，使他們健康成長的重擔就落在了學校和班主任肩上。班主任是班級工作的組織者和管理者，肩負著對學生教育、生活指導的直接責任，班主任工作直接影響到班級秩序，學生素質的提高乃至國家教育方針的貫徹執行，以及人才的培養，因此班主任責任重大。怎樣做好小學班主任工作呢？我認為，要做好小學班主任工作，教師就必須做到四個“心”。
　　一、愛心
　　高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任首先要有一顆博大的愛心。對待學生就像對待自己的孩子，要動之以情，曉之以理。不能過分寵愛，也不能任意打罵，要以愛動其心，以嚴導其行。班主任扮演的應該是雙重角色：首先是父母，然后是嚴師。一方面要把學生當成自己的孩子呵護他們，與他們建立親密的關系，讓學生感到你可親可敬而信任你。記得有一次上課，班里一個學生的手機彩鈴聲響了，這個學生手足無措，班里的學生都看著我，我不慌不忙地走過去，輕輕地撫摸一下他的頭說：“能先關上JaCdTtPmzpIO1L5zcp2hjMKAYLN04A38qFiQ6TSd54U=手機，交給老師嗎？”他遲遲不交，我態度和藹地說：“怎么，怕老師要了不成？”下課后，我把他叫到辦公室，給他講了小學生帶手機的利弊，把手機還給了他，從此以后，他再沒把手機帶到學校，而且見到其他同學帶了手機、MP3、MP4，他總是像小老師一樣說服他們。另一方面要嚴格要求他們，使他們明白該做什么，不該做什么，這里應該指出，過分的遷就，不是愛學生而是害學生。馬卡連柯說：“父母對自己子女的愛不夠，子女會感到痛苦；但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。”這段話，同樣適用于老師對學生。老師對學生有愛心，首先是對學生在態度上要和藹可親，在生活上要關懷備至，在教育時要和風細雨，做到愛生如子甚至是愛生勝子。但只是這樣還不夠，因為這僅僅是一種淺層次的愛，班主任還要有更深層次的愛，即嚴格要求學生，把學生培養成有用之才。從某種意義上說，淺層次的愛只是作為達到更深層次的愛的一種手段，因為小學生受其身心發展水平的制約，有時會誤解老師的好心；如果師生之間不建立一種親密融洽的關系，教育效力往往就會大打折扣。總之，只有關愛學生，學生才能愛你，尊重你，支持你的工作，才能建立一個和睦相愛、團結向上、具有較強凝聚力和戰斗力的班集體。
　　二、交心
　　所謂交心就是在管理班集體時要善于觀察、細心研究每個學生的心理，了解學生的內心世界，和學生交流思想，做到知己知彼，百戰不殆。2011年新生剛入學前幾天，我就發現一個女生上課魂不守舍。我多次找她談話，一開始她就不愿意和我交流，通過與我和風細雨地交談，她趴在我懷里“嗚嗚”大哭起來，告訴我她想爸媽了。原來她的父母在外打工，只有她和爺爺在家。我輕輕地拍著她說：“以后我就是你媽媽，告訴我你媽的手機號，老師給你媽打通你來說。”她停止了哭聲，我打通了電話，她和媽媽說了起來。從此她有什么心事都主動和我交流，學習成績也一直保持在班級前幾名。
　　三、細心
　　班主任工作復雜瑣碎，往往事無巨細都要老師事必躬親，小學低年級的班主任更是如此。班主任不但要關心學生的全面發展，還要過問他們的生活瑣事，每個環節都要考慮周全，稍有疏忽，就會出婁子。面對既聰明伶俐又調皮任性的孩子，班主任要做到時時留心，事事在意，才能把握住他們的思想脈搏，窺探到他們的內心世界；才能發現他們身上的閃光點，并采取有效措施，令其發揚光大；才能看到他們身上的不足，并促其改正，把不良現象消滅于萌芽狀態。
　　四、恒心
　　班主任工作是學生的管理工作，而學生管理工作的核心內容是學生的思想工作，因此班主任工作具有以下特點：第一是長期性。一般來說，一個班主任接手一個班，少則管理一年，多則幾年，因此在思想上要有一個打“持久戰”的準備，通盤考慮，全面部署，既有長計劃，又有短安排。第二是反復性。這既是小學生身心發展的規律，又是思想教育工作的特點，思想教育工作不可能一勞永逸，學生有了缺點錯誤，經過批評指出，他這次改正了，但下次可能還會重犯。因此，班主任教育學生一定要做到不厭其煩，誨人不倦。第三是差異性。世界上的事物是千差萬別的，人也不例外，西方一位哲人曾說：“每個人的心靈都有他自己的方式，必須按它的形式去指導他；必須通過它的這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成效。”（盧梭《愛彌兒》）所以，班主任在管理工作中要因人而異，因材施教，對癥下藥，根據學生的不同特點和具體情況，有針對性地做好學生的思想教育工作。
　　總之，班主任工作是一項長期的、復雜的、艱苦的工作，在工作中要不斷提高自身管理素質，努力開拓創新，學習先進教育管理理論，并結合工作實際，創造出富有新意的管理方法，針對學生實際采用多種多樣的教育手段，并在實踐中總結經驗，把求實態度和創新精神結合起來，對學生充滿愛心，耐心細致，持之以恒，才能把班主任工作做好。