加強時事政治教

　　摘 要： 在新課程改革的背景下，思想政治課堂教學的有效性是一個重新值得關注的話題。目前，思想政治課堂教學存在著無效、低效等問題，可以說，提升課堂教學的有效性是當前深化新課程改革的重點。作者從事思想政治教學以來，一直堅持時事政治在課堂教學中的運用與實踐，努力加強時事政治教育，以提高課堂教學的有效性。
　　關鍵詞： 思想政治 課堂教學 時事政治教育 教學有效性 開展形式
　　
　　從教育學的角度來說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展。“通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣”。要提高思想政治課堂教學的有效性，時事政治能夠發揮非常重要的作用。
　　一、時事政治教育在提高課堂教學有效性上的具體作用
　　1.影響學生的人生觀、價值觀與世界觀。
　　時事政治的一大功能是德育，現在學校的德育課程比較缺乏，思想政治學科在很大程度上扮演著德育課程的角色，可是現在的學生已經慢慢形成自己的人生觀、價值觀與世界觀，僅靠簡單的說教很難引導學生一直在正確的人生發展軌道上前行。從課程角度來說，我認為時事政治相對于思想政治學科來說，是一門隱性課程，隱性課程是學生在學習環境中所學習到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度等，它具有潛在性、持久性等特點。時事政治教育中，教師讓學生發表自己的觀點與看法，自己加以總結，再從辯證的角度提煉觀點與看法，無形之中對學生的人生觀、價值觀與世界觀起到一種潛移默化的作用，對學生的發展有著深遠持久的影響。在新課程改革的背景下，課堂教學評價不僅注重學生知識與能力的培養，而且創造性地提出要關注學生的情感、態度與價值觀，我認為時事政治教育在這方面與傳統的思想政治教學相比發揮著更有效的作用。
　　2.做好與課堂教學的整合，提高學生對思想政治學科的學習興趣。
　　思想政治課就其學科特點而言，確實顯得比較枯燥，很可能導致學生對政治學科的學習缺乏足夠的興趣，從而導致課堂教學無效、低效。反過來說，興趣是最好的老師，學生一旦對思想政治學科產生了學習興趣，那么必然有助于提高課堂教學的有效性。時事政治都是最近發生的國際國