如何加強初中思想品德課教學的實效

　　在新一輪課程改革中，初中思想品德課教學面臨的問題是如何在實效性上做文章。初中思想品德課教學的實效性是一個永久的話題，有著無限的探究空間和發(fā)展領域。我從下幾個方面談談個人的體會與思考。
　　1.自覺提高自身素質。
　　1．1不斷學習，豐富專業(yè)知識和其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的步伐。不斷進行教育反思，吸取和總結自己的教育經驗教訓，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
　　1．2勤于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師要有淵博、深厚的學科知識，還需勤于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力。這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。每一節(jié)課后，都要反思，時時提醒自己，反思帶來的快樂我感受頗深。
　　1．3尊重學生。尊重學生的特長、個性和人格，平等對待每一位學生。不能一廂情愿地替學生“著想”，認為自己為學生好。于是，上課常常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之，難免使學生厭倦、反感。
　　2.善用時政，引領時尚前沿，培養(yǎng)學生的學習興趣。
　　時事政治教育是思想品德課教學的一個重要環(huán)節(jié)，對中學生進行時事教育，引導他們了解當前國內外重大經濟、政治、科技現象，對于貫徹黨的路線、方針、政策，提高學生觀察、分析問題的能力，提高學生思想覺悟，增強學生的社會責任感、使命感，都有重要意義。時政教育可采取不同的方法，或利用課堂進行新聞報道，或在課外舉行新聞講座，或組織時政興趣小組，等等。就一些重大時事向學生提供必要的背景材料，幫助學生了解事件的來龍去脈，并通過講解，使學生豁然開朗，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述九年級《思想品德》第三課《統(tǒng)一的多民族國家》時，聯系2009年7月5日在新疆發(fā)生的暴力事件，先讓學生看不法分子進行的打、砸、搶、燒等暴力行為的錄像，分析不法分子在境外與帝國主義分裂祖國的活動情況，聯系新中國成立以來少數民族發(fā)生的重大變化，從而使學生看清破壞分子的反動本質，增強歷史責任感。為幫助學生認識到學習的社會意義，把自己的奮斗理想與祖國的繁榮富強聯系起來，教師要注意從正面入手，對學生進行學習目的性教育和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關的名人故事和名言來教育學生，使其樹立遠大志向，增強民族責任感和社會使命感。只有這樣，才能讓興趣之芽扎根于理想的沃土之中，并長成參天大樹。
　　3.重視開展研究性教學。
　　教師必須摒棄惰性，樹立創(chuàng)新意識。事物的發(fā)展總是由肯定階段走向否定階段的。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律，這也就是我們所要進行的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新要勤奮，要勤于學習、勤于鉆研、勤于實踐。惰性是創(chuàng)新的絆腳石。教師克服惰性才能發(fā)揮自己的積極性，帶領學生進行研究性學習。研究性學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要前提。教師要充分利用學校配置的教學設備，制作多媒體課件，擴大知識容量，生動形象地進行課堂教學。積極指導學生，根據教材的內容，聯系本地區(qū)的實際和學生實際，進行有目的的社會調查或專項實踐活動，通過理論聯系實踐的探究，提高學生對創(chuàng)新的認識水平，進而積極參加創(chuàng)新的活動。只有這樣才能使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，不會在面對聯系實際的問題時傻眼。
　　4.把灌輸與自主自律結合起來，力求知、情、信、意、行統(tǒng)一。
　　中學生正處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，我們要理直氣壯地向學生進行馬克思主義的灌輸，正面的東西不灌輸，反面的東西就會侵蝕?！坝薮纴碜詿o知”，要實現思想政治課的德育功能，首先要解決好“知”與“不知”的矛盾，使實現德育功能有扎實的思想認識基礎。實現了“知”，還要解決“信”與“不信”的問題，要把“信”與“不信”的環(huán)節(jié)作為關鍵環(huán)節(jié)來抓，在“信”基礎上引導學生落實在“行”上，實現“知、情、信、意、行”相統(tǒng)一。在學習知識過程中，擺事實、講道理，有針對性地引導學生、鼓勵學生自主、自信、自尊、自律。要把正確思想的灌輸和引導與培養(yǎng)學生自律的能力相結合，使正確的觀點、理論、倫理、信念占支配地位，全面提高學生的道德品質。
　　5.引進多媒體。
　　將多媒體引進初中思想品德課堂教學中可以說是大勢所趨，也是時代對教育的必然要求。多媒體技術在初中思想品德課堂教學中的廣泛應用，深刻地改變了傳統(tǒng)的教育模式，改變了教學方式，促進了教育的現代化，加快了教育信息化的進程。
　　5．1提高學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W習產生濃厚的興趣，才能積極主動地參與到教學課程中來，更好地進行學習。初中思想品德課具有較強的理論性，很多知識點比較抽象。對于學生而言，這些知識比較枯燥、單調，難以理解和掌握。多媒體技術能把大量的視頻、圖片、影像資料與思想品德課堂教學緊密結合在一起，圖文并茂、影視結合，教學手段更加直觀，直接給予學生深刻的印象，幫助學生輕松掌握抽象的理論知識，充分發(fā)揮自己的主觀積極性，積極主動地參與教學中來，從而提高學生學習思想品德的興趣。
　　5．2幫助學生理解和掌握課本知識。多媒體技術將圖片、文字、動畫、聲音等結合起來，使呆板說教的課堂教學變得圖文并茂，能調節(jié)課堂氣氛，促使學生思維活躍，有利于學生理解和掌握知識。同時，利用多媒體可傳遞信息的特點，還可以實現教學內容的開放，使學生更好地理解和掌握課本知識。
　　5．3優(yōu)化課堂信息交流。課堂教學是師生之間相互合作、相互作用、共同勞動的過程，思想品德課也不例外，它需要教師與學生之間及時準確地進行信息的傳遞和反饋。利用多媒體技術可以較快地進行信息的溝通，通過學生的反饋，教師可以了解到學生對已經學知識的掌握情況，并針對學生的具體情況對自己的教學手段進行及時的調整，以便更好地完成教學任務。