走近網(wǎng)

　　網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓一些孩子失去了學(xué)習(xí)的信心；網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓一些孩子對學(xué)校感到萬分厭倦；網(wǎng)癮，曾經(jīng)讓很多家長對孩子們的人生感到迷茫。為了防止悲劇發(fā)生在自己孩子身上，很多家長、班主任開始限制孩子上網(wǎng)。越是限制，孩子們對網(wǎng)絡(luò)越是好奇，于是很多孩子便帶著好奇的心理偷偷地進入了網(wǎng)吧。
　　一、網(wǎng)上巧遇有“網(wǎng)癮”的優(yōu)秀學(xué)生
　　2011年中，在“三人行”網(wǎng)站里，我認(rèn)識了一批有“網(wǎng)癮”的學(xué)生：孫嘯、周宇珊、賈思倩等。他們每天都會到“三人行益智禪院”交流自己的學(xué)習(xí)體會，經(jīng)常利用自己的課外時間制作精美的FLASH動畫，他們總是主動地在網(wǎng)絡(luò)上幫助著“三人行”平臺中的每一位需要得到幫助的教師、家長和學(xué)生。
　　在我剛剛建立三人行網(wǎng)絡(luò)班級的時候，周宇珊同學(xué)和孫嘯同學(xué)就經(jīng)常主動幫助我，我也曾經(jīng)把他們稱為“我的小老師”，慢慢地，我們建立了深厚的感情，經(jīng)常在QQ上交流，通過交流，我發(fā)現(xiàn)他們不但精通網(wǎng)絡(luò)，而且學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異。
　　二、身邊的“網(wǎng)癮”學(xué)生，讓我不知所措
　　在學(xué)生剛剛開學(xué)的時候，我收到了一位學(xué)生家長的短信：“武老師您好，我是張寧的爸爸，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在家里一點兒作業(yè)也不做，并且告訴我他不想上學(xué)了！昨天晚上我打了他，請武老師有空幫我開導(dǎo)一下！”
　　收到這個短信以后，我深深地陷入了思索之中，該怎么辦呢？先給孩子家長回個短信。“張寧的爸爸您好！您先不要著急，打孩子不是解決問題的方法。只要發(fā)現(xiàn)了問題，我相信，在我們的共同努力之下，孩子就一定會慢慢轉(zhuǎn)變的！請您放心！”
　　第二天，我擔(dān)心孩子對于家長和班主任的溝通過于敏感，因而沒有找張寧同學(xué)談話，但我一直在默默地觀察著他的表現(xiàn)。大約兩三天以后，我找他談了一次話，主要原因是他的頭發(fā)稍微長了一點。我給他講了一個2011年剛畢業(yè)學(xué)生的故事：有一名叫趙金的同學(xué)，剛進入班級時，學(xué)習(xí)成績不太理想，頭發(fā)留得比較長，給人的感覺不像個男孩子。通過交流以后，他下定決心，一切從“頭”開始，在家長的陪同下，剪掉了長發(fā)，開始虛心學(xué)習(xí)。最終趙金同學(xué)成了我們班級中進步最大的同學(xué)，領(lǐng)取過好多次進步獎。
　　聽完了這個故事，張寧同學(xué)說他很佩服這個同學(xué)，并答應(yīng)我周末把頭發(fā)剪得短一點兒。
　　我很高興，對他進行了表揚。看來榜樣的力量還是很大的。
　　三、尋找機會與學(xué)生談心
　　大約過了一周，當(dāng)經(jīng)過教室門口的時候，我無意中發(fā)現(xiàn)張寧同學(xué)在英語課上睡著了。我在窗外站了一會兒，這時他的同桌發(fā)現(xiàn)了我，便輕輕地敲了張寧同學(xué)幾下，張寧同學(xué)便抬起頭來，向窗外看了看我。當(dāng)看到我嚴(yán)肅的目光時，他感覺到有些不好意思，于是，便開始翻開課本，開始學(xué)習(xí)。
　　下課以后，我找到了張寧同學(xué)，問他：“晚上沒有休息好嗎？”他坦然地回答我“嗯”，“是寫作業(yè)寫到很晚嗎？”他說“不是”，我又問：“是在玩游戲了嗎？”他沉默了。于是，我便主動地和他談起了上網(wǎng)的事情。
　　通過對話，我發(fā)現(xiàn)到他很喜歡電腦，對于網(wǎng)絡(luò)游戲有些癡迷。他的理由是：自己的學(xué)習(xí)成績太差了，認(rèn)真學(xué)也學(xué)不會，所以經(jīng)常上網(wǎng)上玩游戲。
　　我告訴他，喜歡上網(wǎng)是一件好事，但是要看怎樣利用網(wǎng)絡(luò)。我也曾經(jīng)在網(wǎng)上玩游戲，聊天，曾經(jīng)消磨了很多時間，浪費時間真可惜。后來便開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看專家的博客，再后來，我便開始寫博客，越是學(xué)習(xí)，我越感覺到自己知識的不足、時間的不足。現(xiàn)在我每個周末、節(jié)假日都在辦公室工作，平均每天只休息六個小時左右。
　　我把我在“三人行”網(wǎng)站認(rèn)識的幾個“網(wǎng)絡(luò)高手”告訴了他，并鼓勵張寧同學(xué)要向“三人行禪院”的同學(xué)多多學(xué)習(xí)，好好地利用網(wǎng)絡(luò)，不斷提高能力，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具而不是“玩具”，這樣他一定會取得很大進步。
　　四、走近網(wǎng)絡(luò)，走向優(yōu)秀
　　當(dāng)時“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級的建設(shè)還處于一個剛剛起步的階段，很多問題都要請“三人行禪院”的同學(xué)來幫助，于是我便問張寧：“你電腦操作很好，有時間和我一起建設(shè)三人行網(wǎng)絡(luò)班級好不好？”他很爽快地告訴我：“老師，我一定盡力！”
　　課余時間，張寧開始幫著我們建設(shè)“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級。班級中有些同學(xué)不會平臺操作，他便幫著同學(xué)申請?zhí)柎a、更換頭像、裝扮小屋，并且指導(dǎo)學(xué)生如何登陸、如何發(fā)表帖子、如何留言，等等。當(dāng)家長不會操作時，他又開始指導(dǎo)家長如何進行操作。他成了我班的“愛心小使者”。
　　在我們的共同努力下，我班的學(xué)生、家長參與三人行班級建設(shè)的越來越多了，操作也越來越熟練了。學(xué)生、家長把他當(dāng)成了我們班級的“電腦小博士”，在三人行網(wǎng)絡(luò)平臺操作方面，有不懂的就向他咨詢。老師、學(xué)生、家長們都感覺到他很聰明、很有愛心。他很高興，在學(xué)習(xí)上也有了信心，上課開始認(rèn)真聽講了，課后作業(yè)完成得也很認(rèn)真。
　　最近一周，張寧同學(xué)沒有到“三人行”班級中來，家長們很想念他。我找到張寧同學(xué)，他告訴我，他已經(jīng)一周沒有上網(wǎng)了，每天都在刻苦地學(xué)習(xí)。
　　我把同學(xué)們、家長們的心情告訴了他，并且邀請他成為三人行班級的管理員。他告訴我，他也很想念家長們，他有時間一定會在“三人行”班級的建設(shè)方面幫助更多的學(xué)生家長。他愿意為班級多作一些貢獻，他愿意成為三人行班級的管理員。他還告訴我，每天他上網(wǎng)的時間最多為20分鐘，周末每天不會超過一個小時。我答應(yīng)了他的要求。就這樣，張寧同學(xué)成為了我們班級除了班主任以外的第一個班級管理員。
　　在這個網(wǎng)絡(luò)高度普及的社會，讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò)，有可能會使他們失去很多展示自己能力的機會，失去很多鍛煉自己的機會。遠離網(wǎng)絡(luò)，有可能讓孩子對網(wǎng)絡(luò)更具好奇心，甚至迫使孩子走進網(wǎng)吧，走向犯罪。
　　實踐證明，真正優(yōu)秀的孩子是不會拒絕上網(wǎng)的。教師和家長面對孩子的“網(wǎng)癮”，“疏”比“堵”更重要，要讓孩子找到一種有益的網(wǎng)絡(luò)愛好，轉(zhuǎn)移學(xué)生的“網(wǎng)癮”，走近網(wǎng)絡(luò)，走向優(yōu)秀。