提高學生音樂學習興趣三部曲

　　摘 要： 針對音樂課堂上學生懶懶散散地唱歌，下課后趕緊回教室寫作業，對音樂課一點都不感興趣的現象，本文從用心啟迪、創設情境、信心激趣等三方面闡述如何讓音樂走進學生的心靈。
　　關鍵詞： 音樂教育 學習興趣 提高方法
　　
　　現代物理學奠基人愛因斯坦說：“沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。”著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”這兩句話足以證明音樂對于教育的重要性。但是在音樂課堂上經常有學生懶懶散散地唱一唱歌，下課后趕緊回教室寫作業，對音樂課一點都不感興趣。那么，如何提高學生對音樂課的興趣，讓音樂走進學生的心靈呢？
　　一、用心啟迪，肯定學生的閃光點
　　心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維都不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
　　《八只小鵝》是一首饒有風趣的斯洛伐克民歌，帶再現的單三部曲式，它生動形象地模仿了從遠處傳來的小鵝叫聲，同時展現了小鵝活潑可愛的歡歌起舞、神采奕奕的形象。在教學這節課時，學生們個個都興致盎然，跟著音樂哼唱歌曲旋律，有的同學還即興擺起了動作，正在這時傳出了“啊，啊，啊”的怪叫聲，打破原本井然有序的課堂。當時我很生氣，隨著聲音望去，原來是班里最調皮的陳思豪正沉浸在“創