中職機械教學改革探討

　　摘 要： 近些年來，隨著社會經濟不斷發展，用人單位逐步提高了對中職院校畢業生的要求，以往的機械教學中的填鴨式教學法顯然已很難滿足社會的需求。從這個角度來看，中職機械教學必須及時進行改革，以適應社會發展的需求。與普通初高中學生相比，中職學生的學習能力比較薄弱。相對來說，機械學科的理論性和實踐性都比較強，學生在學習過程中肯定會遇到一系列的問題。因此，必須采用積極有效的手段來推動中職院校機械教學的改革。本文提出了具體的改革策略。
　　關鍵詞： 中職機械教學 改革策略 模型 計算機 實踐過程
　　1.緒言
　　與普通初高中學生相比，中職學生的學習能力比較弱，相對來說，機械學科的理論性和實踐性都比較強，學生在學習過程中肯定會遇到一系列的問題。在傳統的教學過程中，中職教師在機械教學中采用的依然是填鴨式的教學方式，教師講，學生只是聆聽，滿堂灌的教學手段依然占據主導地位。學生往往沒有對教學內容進行深入的理解，大多數只是模棱兩可，這對于他們今后的就業是非常不利的。近些年來，隨著社會經濟不斷向前發展，用人單位逐步提高了對中職畢業生的要求。這種填鴨式的教學方法，顯然很難滿足社會的需求，從這個角度來看，中職機械教學必須進行及時的改革，以適應社會發展的需求。
　　2.中職機械教學改革策略
　　我們必須認清這樣一個事實，中職院校的機械課程教學一般把教學面鋪得非常廣，而且以理論為主，教學內容中有太多的概念和理論，但是對于中職學生來講，他們的理解能力非常有限，對于這些艱澀的概念往往很難理解。也正是因為這個原因，很多中職學生學習機械課程的積極性并不高，甚至存在厭學心理。中職機械教學改革就要從這個角度入手，根據學生的特點，通過多種有效的教學手段，積極地開展計算機教學和模型教學，努力地拓展課外實踐活動，培養學生的學習興趣，從而提高他們的機械能力。[1]
　　2.1通過模型的方式來開展教學
　　在機械教學中，靈活地運用模型來開展教學，對學生更好地掌握基本的知識與理論，有著重要的輔助作用。雖然模型教學在中職院校已經開展多年，但是傳統的模型教學手段存在很多的弊端，譬如說教學模型在攜帶方面不夠方便，而且保管也不太方便，在保管的過程中經常會出現損壞的現象。所以，在新時期，我們必須針對現有的模型教學，進行實時的改革，在這個過程中，首先，要懂得舊物利用，將一些陳舊的模型進行再度利用，比如對于一些已經不能再用的傳送帶，教師可以指導學生進行修理。在修理過程中，教師積極地指導學生利用機械原理認識他所面臨的諸多問題，集中群體的智慧來共同探討，找出最合適的、最簡潔的處理辦法。其次，教師可以指導學生自己動手，根據在課堂上所掌握的知識，自主地制作模型，在制作的過程中，教師應該指導學生使用不同的材質，比如一些安全環保的材料，使制作出來的模型更具有保存的價值。教師可以將學生劃分為多個小組，鼓勵學生在小組中積極討論，營造一種熱烈的、輕松的學習氛圍。
　　2.2利用計算機來指導學生進行學習
　　隨著以計算機為代表的高新科技的發展，我們的教育也因為引入了這些技術，而變得輕松起來。計算機教學在很大程度上彌補了傳統教學方式的不足，具有很高的應用價值。客觀地講，計算機輔助機械教學的改革至少在以下幾個方面有著突出的作用。首先是虛擬教學，很多往常必須通過實際操作才能完成的教學活動，現在就可以利用計算機虛擬整個過程，使學生對實驗首先有一個較為直觀的印象，從而為之后的實際操作打下堅實的基礎；其次，影像化的表現方式，比如在學習相關的車輛開關門系統的時候，可以使用計算機進行動態化的演示，這種演示的過程因為是動態的、影像化的，非常直觀形象，可以在很大程度上引起學生的學習興趣，降低教學的難度；最后，利用互聯網技術來實現資源的分享。教師可以將自己所制作的課件，通過互聯網技術上傳到網上，讓學生進行自主學習。除此之外，中職院校還必須重視教師素質的提升，為了更好地指導學生做好鋪墊。[2]
　　2.3對教學過程中的實踐過程進行改革
　　在對教學過程中的實踐過程進行改革的過程中，首先要嘗試建立一個以實驗為目的的教學體系，將學校現有的各種資源進行有效的整合與處理，利用網絡技術、多媒體技術等多項技術對資料進行整合，建立起大型的實驗中心，強調機械教學過程中的實操性。其次，在實際操作過程中，要促進學生對于局部與整體性的關系認識的深入。譬如說，在實際的機械操作過程中，要使學生認識一些典型的零件，指導學生對局部的零件進行準確的認知，然后還原到整體的范圍內，使學生認識到局部的零件在整體機械運動過程中的重要性，從而在根本上掌握機械的運動原理。最后，要最大限度地擴展課外實踐。在這個過程中，每一個中職院校最好都在校內建設起一個可供大部分學生實踐的實習基地，這樣不僅能夠節約大量的時間，還能從根本上提高學生的實踐能力。如果經濟條件不允許，則需要與校外的企業進行深層次的合作，建立起校外的實踐基地，為校內的學生提供更多的實習機會，從而提高中職學生機械的學習水平和操作水平。[3]
　　參考文獻：
　　[1]鄭瑞芳.“媒體展示教學法”在中職機械教學中的探索與實踐[J].中國校外教育（理論），2009（4）.
　　[2]江天.淺析中職機械教學改革[J].文理導航（中旬），2011（2）.
　　[3]盧筱琴.對中職機械教學中階段性目標的冷思考[J]讀與寫：教育教學刊，2011（11