班級民主化管理實施方案

　　一、班級民主化管理的提出
　　當代著名的教育家魏書生有言：“班級管理一靠民主二靠科學，在全面開展素質教育的今天，如何節約教育成本，充分發掘各方教育資源，以促進學生充分地發展，已成為我們教育工作者亟待解決的重大課題，在此背景下由魏書生率先提出了班級民主化管理的思想。
　　（一）社會高度民主化呼喚著班級民主化管理。
　　學校即是一個微型的社會，學校是為了培養適應未來社會的人，所以，為了我們所培養的人能更好地適應未來社會，我們必須從現在開始，讓學生樹立起民主的思想，這將有利于學生未來的發展。
　　（二）民主化管理，有益個性的發展，有益于創新思維的發展。
　　當今的時代，是一個張揚個性的時代，未來的日子屬于創新的日子，班級民主化管理使人的個性得到充分的張揚，你可以有機會充分展示自己的管理才能，你可以把自己智慧的新奇的思想盡情地展現；班級民主化管理，使每個學生都成為班級管理的主人，每個人的個人意識得到充分的尊重。
　　（三）民主化管理，有益于培養學生分工合作的精神，有益于實現優勢資源的共享。
　　未來的社會是一個高新技術充斥的社會，未來的社會是一個思想意識高度發展的社會，未來的社會是一個跨越時空突飛猛進的社會，在這樣的社會里靠個人的單打獨斗是遠遠不夠的，社會呼喚一個高度合作化的來臨，正像科學巨星牛頓說的那樣，“我是站在無數巨人的肩膀之上的”。在民主化管理中，應力求在精益求精，優中選優，優勢共享，優化組合，只有充分地發揮民主，才有可能實現效益的最優化。
　　（四）現代教育呼喚民主化的思想，喚醒主人翁的意識。
　　以人為本，以生為本已成為現代教育的共識，民主化管理不僅營造了良好的和諧的學習氛圍，而且最大限度突出了學生的主體地位，提高了學生的主人翁地位，把學習的主動權，管理的主動權回歸到學生手里，因而學生的積極性、主動性、創造性都得到了充分的發展。
　　二、班級民主化管理的內涵
　　班級民主化管理是指班級的所有學生充分行使民主權利，直接參加班級管理的各項活動，具體有兩層含義，即班主任及任課教師應有尊重學生個性，充分發揮學生的主體作用的指導思想并在整個的教學過程中自覺地貫徹執行，二是在管理方法上充分發揮班委會的作用，千方百計地讓學生參入班級管理，讓每個學生都有機會展示自己的風采，發表自己的意見。
　　三、班級民主化管理的宗旨
　　培養學生獨立思考、獨立行事的能力，鍛煉學生的管理才干，充分張揚學生的個性，建立一個事事有人管、人人有事做，即有個人意識，又有整體目標，既有團結協作，又有各展所長，各負其責，共同提高的班集體。
　　四、班級民主化管理的策略
　　（一）構建民主平等的師生關系。
　　首先班主任要克服以我為中心的意識，相信學生依靠學生，充分地利用學生，以喚醒學生自我教育為目的，處理好引導、扶助、放手等幾個方面的關系，深入學生，尊重學生、激發學生的主觀能動性，平等寬容地對待每一個學生，增進師生友誼，建立一種相互尊重，相互體諒，相互扶助，共同提高的師生關系。
　　（二）正確的班級輿論導向，良好的班風是班級民主化管理的根本保證。
　　樹正氣、講學習、重提高、正確的班級輿論，來源于積極向上的集體奮斗目標，來源于正直向上的人格品質，來源于科學有序的管理，來源于班級大多數學生的共同努力，所以尊重大多數同學的利益，為著大多數學生的發展與提高是我們鑄造班級輿論的根本目標，不如此就得不到廣大學生的支持，也無法形成正確的輿論導向。
　　（三）充分發揮班委會與班級骨干分子的核心作用。
　　良好的集體，必須擁有一個團結進取、擁有威信、公平執政的班委會，要想做到這一點，就必須堅持從群眾中來，到群眾中去的方針，采取公開公平民主競選，定期考核，除弊立新，增強學生的自信與勇氣，團結大多數同學為共同實現班級目標而努力。
　　（四）班主任要積極地引導學生共同確立符合本班學生生活、學習實際的班級奮斗目標。
　　在班委會的帶領下充分發揮每名學生的作用，為實現班級目標而奮斗，在此要正確處理好遠期目標與近期目標的關系，把目標實現的過程看做是學生自我教育、自我完善、自我進取的過程，每一個目標的實現都是全體同學共同努力的結果，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅。
　　（五）努力開展班級特色文化的建設，以增強班級的凝聚力。
　　班級的文化陣地即是班級學生展示才華的天地，又是環境教育、集體主義教育的手段，要求全體同學共同參入班歌、班旗、班號、班刊、班規、班紀的制定，形成一個良好的班級文化氛圍。
　　（六）共同制定班規班紀后要嚴明賞罰制度，嚴格依章辦事。
　　五、班級民主化管理的實施步驟
　　（一）建立班級民主化管理組織機構，設立班級管理機構和檢查機構。
　　管理機構：班長、班委會成員、組長
　　檢查機構：值日班長、校值周組
　　管理機構由民主競選產生，負責班級日常管理，每學期一屆，連任不超過三屆。
　　檢查機構由學生輪流擔任，負責檢查班級的各項管理，對教師、學生進行操行評定，記好班級日志。
　　教師負責對學生進行學業評定，包括課堂表現，作業。
　　家長負責對學生進行家庭表現的評定。
　　（二）各機構開展工作，每月進行一次總結，并將評定的結果通知學生，為學生反思提供依據。
　　（三）把班級民主化管理具體分為三部分內容。
　　即，學生行為評定和學業成績評定，其中學生的操行評定占總分數的40%，學業成績評定占60%，操行評定分為紀律、禮貌、職責、形象四項，學習評定分為筆試成績、課堂學習、作業情況、家庭學習四項，課堂學習與作業情況由任課教師做出，家庭學習由家長評