低年級操作活動因簡約而有效
2012-12-31 00:00:00任迎迎
考試周刊 2012年64期
摘 要： 低年級兒童的思維以具體性、形象性為主，很大程度上還要依賴動作思維。動手操作是啟迪學生積極思考，引發學生對數學學習產生興趣的重要手段。課堂上，由于低年級學生的年齡和心理特點，這種學習方式有時停留在“玩”的層面，有時占用大量的教學時間，常常收效甚微。而簡約化的操作活動，會使操作變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實現操作活動的優質和高
摘 要： 低年級兒童的思維以具體性、形象性為主，很大程度上還要依賴動作思維。動手操作是啟迪學生積極思考，引發學生對數學學習產生興趣的重要手段。課堂上，由于低年級學生的年齡和心理特點，這種學習方式有時停留在“玩”的層面，有時占用大量的教學時間，常常收效甚微。而簡約化的操作活動，會使操作變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實現操作活動的優質和高
