淺談如何構建中職教育技術管理模式

中職教育強調(diào)培養(yǎng)學生的技術能力、實踐能力、適應社會生產(chǎn)的能力。而中職教育技術則是利用現(xiàn)代教育技術中的思想、方法、技術和管理，對中職教育資源進行優(yōu)化和整合。它的性質(zhì)是把科學技術作為促進中職教育的手段，用技術手段來提高中職教育的效果和效率，在運用科學技術的同時整合各種教育資源，從整體上使中職教育更加有效。因此，它具有高效性、信息化、綜合性、應用性和整體性等特點。現(xiàn)代教育技術在中職教育中的應用和實踐，使得中職教育的特點更加突出，并由此產(chǎn)生了高效、綜合、開放和先進等新特點。

中職教育技術的教學管理模式是“以人為本，提升素質(zhì)，整合優(yōu)化資源，強化應用，注重效益，促進發(fā)展”。

一、以人為本

教育技術管理的具體對象有許多，但最重要的對象是人，包括教師、學生和管理者。人是管理的對象又是管理者，是管理中極為特殊的對象。現(xiàn)代管理的核心和動力是人的積極性。它的精神實質(zhì)在于發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性，最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而真正提高教育的實效。這就是管理的“以人為本”原理，是實現(xiàn)管理目標和教育目標的根本保證。

二、提升素質(zhì)

高素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展中被人們關注的重要問題。科學技術所需要的高素質(zhì)人才，指的是具有開發(fā)、掌握、應用科學技術能力的人才。教學硬件上的素質(zhì)，指的是教學設備的現(xiàn)代化程度以及設備所包含的技術含量。教育技術管理的任務之一就是不斷提升人和物的素質(zhì)。

人的素質(zhì)包括以下三方面：一是管理者的素質(zhì)，要求管理者懂得教育教學規(guī)律，懂得并善于運用教育教學管理的科學理論及方法，具有創(chuàng)造力、洞察力、自信心、自制力及競爭意識、民主意識、環(huán)保意識、法治意識等現(xiàn)代意識，以及按現(xiàn)代意識自覺行動；二是教師的素質(zhì)，主要體現(xiàn)在職業(yè)素質(zhì)上，包括專業(yè)知識素質(zhì)、教育素質(zhì)、應用現(xiàn)代教育技術的能力；三是學生的素質(zhì)，是教育技術管理的最終目標。物的素質(zhì)最終要通過人的素質(zhì)才能充分表達。

三、整合、優(yōu)化資源

在中職教學中，教育技術著眼于改善現(xiàn)實和未來的中職教育，它運用有效的科技手段、方法和技術，對系統(tǒng)中的各種資源進行充分開發(fā)和利用，經(jīng)過實踐，反復評價其效果并不斷加以改進，使教育更加完善。這個過程就是教育資源的整合和優(yōu)化過程。它是按教育技術規(guī)律的原理和要求，在操作上把硬件與軟件、顯性與隱性、有形與無形的資源，根據(jù)教學需要整合起來，從而產(chǎn)生最高的效率和最好的效果。

四、強化應用

科學技術變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，是將技術應用于生產(chǎn)過程中從而實現(xiàn)的。這種轉化是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的重要因素。中職教育的顯著特點就是培養(yǎng)學生具備將技術應用于生產(chǎn)的能力。長期以來，由于各方面的原因，教學中的科學技術僅停留在理論的描述上，重理論、輕動手一直是中職教育的特點，結果導致學生的動手能力較差。教育技術的應用，要求教師首先具有將科學技術實踐于教學的能力，其次具有把知識形態(tài)的東西轉化為技術形態(tài)的能力。在教育技術管理中強化應用，不僅是由中職教育的性質(zhì)所決定的，也是由中職教育要提高教育效益的要求所決定的。

五、注重效益

現(xiàn)代管理是注重效益的管理，效率和效果是效益的綜合體現(xiàn)。在中職教育技術管理中，效率體現(xiàn)的是投入與產(chǎn)出的比例關系，能以較小的投入獲得較多的收入就是高效益；效果是管理活動中有沒有結果、結果怎樣。從效率與效果的關系上看，我們追求的是正比關系，以達到最好的效益。

六、促進發(fā)展

以上教學管理模式是對中職教育體制的較大改革，特別是民辦職業(yè)教育的發(fā)展速度也比較快，從而給公立職業(yè)教育帶來了很多啟示。職業(yè)教育只有直面市場經(jīng)濟，直面社會，才能在眾多的職校中以競爭求生存、求發(fā)展。因此，競爭意識的強弱決定了職校對人和社會的關注程度，其生存需求決定了它只有走有特色的道路，才能提高效益。因此，職校的教學管理模式是適應發(fā)展并促進發(fā)展的模式，是在關注人的大前提下，將科學技術與教育相結合，并運用管理手段提高教育效益的模式。它是在一定的教學觀念和規(guī)律的指導下，運用管理組織和方法，按現(xiàn)代教育技術的規(guī)律和特點，有效組織和配置教學資源，從而在教學實踐過程中獲得最大效益的一種教學管理模式。

積極探索教育技術在教育中的應用，具有非常重要的意義。教育技術管理模式作為一種研究方法，是在分析事物聯(lián)系的基礎上，認識基本特征，找出規(guī)律性的東西。中職教育技術管理是中職教育管理系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，它既具有一般教育管理的共性，又具有與大系統(tǒng)內(nèi)其他子系統(tǒng)相區(qū)別的個性特征。隨著社會快速發(fā)展，職業(yè)教育只有在改革和發(fā)展過程中構建中職教育技術管理模式，才能適應新形勢的要求。

（作者單位：河南省南陽市宛西中等專業(yè)學校）