班主任班級德育教育工作探索

班級是高校德育工作的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者，班級工作的重點是以德育教育為首，以教學為中心。高職院校學生與普通院校學生相比，思想活躍，想法較多，具有豐富的情感，針對這些，筆者在德育工作方面有以下六點做法或體會。

一、熱愛學生是班主任做好教育工作的基礎與前提

熱愛學生這個主題已經是老調重彈了，在此我要談的是對學生進行德育教育與熱愛學生的關系。要把尊重、信任和愛護學生與對學生嚴格要求結合起來。要教育好學生，必須多了解學生，多和學生談心，談班級、談理想，談社會、談未來等，了解每個學生的思想、學習、健康和家庭情況，還要了解他們的才能、特長、興趣、愛好和主要優點等。只有心中有數，才能夠進行有的放矢的教育。

要熱愛全體學生，關懷每個學生，尤其是后進生和具有一些特殊情況的學生，深入了解他們的內心世界，加強教育工作的針對性和實效性。對后進生的缺點、錯誤要耐心教育，不能簡單粗暴地訓斥，而是要尊重他們的自尊心，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起師生之間信任的橋梁，建立融洽的師生關系，為教育學生創造有利條件。自尊心是學生積極向上的內在動力，教師對學生的尊重、期待和信任會使學生產生愉快、自信的體驗，得到學生的信賴，引起學生的情感共鳴，從而轉化為他們積極要求進步的內在動力。班主任對集體中個別學生的關心、愛護或成功教育，又可以轉化為影響集體的力量。

總之，對學生進行德育教育同樣要反對強制性，提倡啟發式，要持續不斷，反復進行，不斷總結，不斷提高，有所探索，因人而異，在對學生的嚴格要求中體現尊重、信任和愛護。

二、道德教育是建立優秀班集體的體現

在優秀的班集體中，學生奮發向上，富有自我教育精神，有嚴明紀律，健康公正的集體輿論、優秀的生活作風和優良的學習環境。反之，渙散的班集體像一盤散沙，不僅差生轉變無望，連優秀生也會喪失前進的信心。班主任要十分重視組織和培養班集體，通過集體來教育影響集體的成員共同進步。班主任可以經常有意識地通過學生守則的解釋，利用墻報表揚好人好事，評論不良行為，幫助學生明辨是非、真偽和美丑，要善于觀察集體發展的勢頭，因勢利導，變消極為積極，促進正確輿論的形成。正確輿論持久地發生作用就會形成一種班風，優秀班風往往比規章制度更有約束力，甚至后進生也會情不自禁地有所顧忌和收斂。

三、發揮以身作則的作用

班級日常管理主要是指日常學習管理、寢室管理、生活區管理等紀律管理諸方面。抓好這些工作既能有效地管理好班級，培養學生的自我管理能力，又能促進德育修養。在對學生進行德育教育和優秀班集體建設中，要取得較好的效果，很重要一點就是以身作則。

教師是人類靈魂的工程師，身教重于言教，教師的形象對培養樹立良好的職業道德起著很重要的作用。比如在保持環境衛生方面，老師堅持做到每次看到有廢紙袋或其他垃圾時就馬上撿起來。堅持這樣做，學生會看在眼里，記在心里。這樣，班級的衛生工作就開展得比較順利，學生就會自覺自愿美化我們的生活環境。在教育學生遵守日常行為規范的同時，嚴格遵守教師職業道德，從自身做起，真正做到身邊無小事，把好的行為習慣貫穿到生活工作中的方方面面。

四、利用班會課開展豐富多彩的活動

充分利用班會課，開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的綜合能力。班會課應有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動的主題班會，使學生成為班會課的主角。根據筆者的工作體會，總結出以下幾種形式。

第一種，演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學生上臺介紹一下自己的過去、愛好、特長和家庭情況等等。這樣做既有利于班主任了解學生的情況又增進同學們之間的了解。國慶節即將來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學校、愛班級”演講比賽。演講式主題班會還可以編排成系列主題班會，比如新生入校第一學期，需要加強常規教育，可根據學生行為規范條例舉行系列主題班會，每周一次，每次各有一個具體內容。例如：“美化環境、養成良好的學習、生活習慣”“加強意志鍛煉，培養進取精神”“把握今天”等等。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學都有參與機會，這需要學生們課下早做準備，演講內容才能詳實，讓同學們在接受自我教育的同時鍛煉了寫作能力。

第二種，培養和檢驗學生創造能力、應變能力的知識性主題班會。這種形式主題班會要求班主任要認真“備課”，組織班干部，發動群眾，集思廣益，收集材料。內容可根據當前形式或現有材料來準備，也可以根據所學課程或專業，在任課老師指導下選擇有關內容。這種班會既能豐富學生的知識，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。

第三種，結合節日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之即舉行“迎新年”文藝主題班會，紀念五四青年節舉行歌詠比賽等等，給同學們一個施展他們藝術才能的機會。

總之，組織主題班會時要注意明確主題，結合形勢，結合專業，具有鮮明的時代感；還要注意主題班會的環境布置，烘托氣氛，力求形式活潑多樣，要充分發揮班干部和同學們的力量，發揮他們聰明才智。通過組織這樣的主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

五、培養學生愛崗敬業、無私奉獻的職業道德

班主任肩負著教書育人，管理育人的雙重任務。在班級教育管理過程中，突出職業道德教育，讓學生從現在起學會用社會主義職業道德規范去觀察周圍的人和事，去判斷善與惡，好與壞，美與丑，以便在今后的職業生活中有能力去解決遇見的各種問題。為達到這一目的，班主任應讓學生掌握理論，提高辨別是非的能力，讓學生面向社會，聯系實際，身體力行，經常教育學生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養良好的道德觀。

在“崗位靠競爭、報酬靠貢獻”的運轉機制中，誰有實力，誰能適應環境，誰就有機會脫穎而出。因此班主任應注重抓好艱苦奮斗的教育，培養學生特別能吃苦，特別能戰斗的意志。職業道德教育是一項綜合系統工程，把每個高校生都培養成具有良好職業道德素質，單靠某一方面的努力是不夠的，班主任必須主動、積極地和學校教育配合，與任課教師相聯系，寓職業道德教育于全部教育管理之中，真正做到教書育人，管理育人。

六、幫助畢業生樹立新的擇業觀念

畢業生就業參加工作是人生一個重要的轉折點。人人想找一份理想的工作，這是很現實的問題。但是，未如愿者不應當把畢業當作人生末路；要面對現實，樹立下一個目標，找準位置定好位，要避免因思想準備不足或不切實際的空想而產生的焦慮。在社會主義市場經濟條件下，隨著多種所有制經濟共同發展，公有制實現形式多樣化和多種分配方式格局的出現，用人單位的人事管理方式也隨之變化，根據需求擇優錄用人才已成為人事制度改革的必然。教育學生只要真正學到知識，掌握好一至兩門專業技術，就不愁找不到工作。具體做法，可以組織學生寫專題文章《我的求職新觀念》，或者組織主題班會“端正心態，正視就業”。同時指導學生寫出富有個性特點的自薦材料，為學生進入面試做好各方面的準備。

當然，思想道德教育不是萬能的，必須輔以規章制度的約束，規章制度要有可操作性，要有量化考核的標準，以此抵制消極、腐朽思想的滲透和影響。

(作者單位：河北旅游職業學院)