由構(gòu)建和諧校園思考高職院校感恩教育的方法

“育人為本、德育先行”。在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、物質(zhì)文明極大豐富的社會(huì)中，對(duì)當(dāng)代在校大學(xué)生進(jìn)行必要的思想道德教育，顯得非常重要。感恩教育是德育教育的重要內(nèi)容，它是一種情感教育、思想教育，更是一種人性教育。它是教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容，喚醒被教育者的思想意識(shí)，促使其采取感恩行動(dòng)，以達(dá)到愛心社會(huì)為目的的素質(zhì)教育。感恩教育對(duì)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，提高高職大學(xué)生自身素質(zhì)和思想道德水平，構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園有著積極的重要作用。為理清當(dāng)前高職學(xué)生的感恩意識(shí)現(xiàn)狀，筆者通過(guò)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷形式，調(diào)查了當(dāng)前高職大學(xué)生的情況，分析了高職大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀、感恩表達(dá)現(xiàn)狀、感恩意識(shí)缺失產(chǎn)生的原因，認(rèn)清了對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的必要性，并有針對(duì)性地提出了進(jìn)行感恩教育的方法。

一、感恩教育現(xiàn)狀調(diào)查和結(jié)果分析

以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，本研究針對(duì)在校高職生隨機(jī)性發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，其中有效回收284份，回收率95％。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定，本調(diào)查主要從感恩教育的必要性、感恩意識(shí)現(xiàn)狀、感恩表達(dá)途徑、感恩意識(shí)缺失的原因等四方面了解高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)查結(jié)果及分析如下。

1.學(xué)生具有感恩意識(shí)及回報(bào)社會(huì)的意愿

我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有93％的同學(xué)有過(guò)感恩社會(huì)（學(xué)校）的想法或行動(dòng)；95％的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在教師節(jié)向教師表達(dá)祝福及感激；97％的同學(xué)在得到別人幫助的時(shí)候，都會(huì)有感恩之心。通過(guò)以上這些數(shù)據(jù)我們可以很清楚地看出，當(dāng)前大部分高職學(xué)生是心存感恩意識(shí)的。近來(lái)很多文章通過(guò)反面案例以及部分社會(huì)反面現(xiàn)象，認(rèn)為新一代大學(xué)生情感淡薄，感恩意識(shí)缺乏。筆者認(rèn)為這樣草率的結(jié)論并不科學(xué)。

2.缺少表達(dá)感恩的信心和行之有效的感恩表達(dá)方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94％的學(xué)生認(rèn)為最感激的人是父母，而僅有55％的學(xué)生會(huì)經(jīng)常與父母聯(lián)系，更讓我們驚訝的是，調(diào)查中，僅有44％的學(xué)生聯(lián)系家人是為了問(wèn)候家人。從這個(gè)數(shù)據(jù)中我們明顯可以看出，學(xué)生雖然非常感激父母的養(yǎng)育、培育之恩，但大部分學(xué)生更多的是將這種感恩隱藏在內(nèi)心深處。他們或者是在表達(dá)感恩之心時(shí)顯得信心不足，覺得表達(dá)這樣的情感有些難為情，因而選擇回避這樣的問(wèn)題；或者是不知道應(yīng)該通過(guò)何種方式去表達(dá)內(nèi)心的感恩之情，認(rèn)為自己沒有能力去感恩。40％的學(xué)生有過(guò)感恩社會(huì)的想法，但卻未實(shí)踐過(guò)；70％的學(xué)生偶爾會(huì)或認(rèn)為應(yīng)該在教師節(jié)向教師表達(dá)祝福，但卻未能采取行動(dòng)。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明我們的學(xué)生具有感恩意識(shí)，但在采取行動(dòng)中，顯得缺乏信心和方式方法。

3.學(xué)生對(duì)感恩教育具有一定的理性認(rèn)識(shí)

在對(duì)感恩教育的必要性調(diào)查中，94％的學(xué)生認(rèn)為有必要對(duì)當(dāng)前高職大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，53％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高職大學(xué)生欠缺感恩意識(shí)，73％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生雖然不缺乏感恩之心，但應(yīng)該通過(guò)感恩教育提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。由此可見，當(dāng)前的高職學(xué)生對(duì)于感恩教育的認(rèn)識(shí)是非常理性的，他們希望通過(guò)更多的德育教育，提升大學(xué)生群體的人文素養(yǎng)、內(nèi)在品質(zhì)，在“以人為本”的理論指導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧的社會(huì)主義社會(huì)。

4.部分學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因多元化，學(xué)校教育至關(guān)重要

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，76％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教育形式、有無(wú)感恩教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用；59％的學(xué)生認(rèn)為家庭、父母的溺愛，是導(dǎo)致感恩意識(shí)缺失的重要原因；41％的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)也是導(dǎo)致感恩意識(shí)缺乏的原因。從中我們可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校的教育形式、素質(zhì)教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生德育水平的提升起到了關(guān)鍵性的作用。隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，學(xué)校的應(yīng)試教育、考證教育、就業(yè)指標(biāo)給學(xué)生帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，素質(zhì)教育往往只是表面教育、應(yīng)付性教育，甚至被忽略。因此，大力加強(qiáng)高校的德育教育內(nèi)容，開展正確的教育方法，對(duì)提升當(dāng)代高職大學(xué)生的德育水平，有著十分重要的意義。

二、感恩教育方法思考

1.積極營(yíng)造濃厚的校園感恩文化氛圍

（1）廣泛宣傳，樹立典型。學(xué)校應(yīng)該在平時(shí)的工作中加強(qiáng)感恩教育內(nèi)容的宣傳，廣泛收集生活中的典型事例，從正面教育學(xué)生牢牢樹立感恩之心。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)校報(bào)、校園廣播、宣傳板、校園BBS等各種宣傳媒介，大力宣傳發(fā)生在學(xué)生身邊的、在感恩活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型事例，通過(guò)典型事例的榜樣示范作用，在潛移默化中形成濃厚的校園感恩氛圍。

（2）將豐富多彩的校園文化與感恩文化相融合。學(xué)校應(yīng)充分利用大學(xué)校園學(xué)生活動(dòng)豐富多彩、內(nèi)容積極向上的優(yōu)勢(shì)，將感恩文化與校園文化相融合，形成一系列帶有感恩主題的特色學(xué)生活動(dòng)，例如感恩討論班會(huì)、感恩學(xué)生晚會(huì)以及以感恩為主題的各種作品創(chuàng)作大賽等。通過(guò)校園文化的熏陶，既增強(qiáng)了學(xué)生的感恩之心，又在無(wú)形中教會(huì)了學(xué)生正確使用感恩的方法。

（3）發(fā)揮學(xué)生組織、社團(tuán)的積極作用，讓學(xué)生自己體會(huì)到感恩活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)校應(yīng)通過(guò)利用學(xué)生組織、社團(tuán)的自我教育功能，指導(dǎo)學(xué)生組織、社團(tuán)開展內(nèi)部感恩活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到施恩于社會(huì)給自己帶來(lái)的身心愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生參加感恩活動(dòng)的積極性，然后在學(xué)生干部的帶動(dòng)下，引領(lǐng)其他同學(xué)積極參與到感恩活動(dòng)之中。

2.努力發(fā)揮思想政治課、德育課的育人作用，加強(qiáng)感恩教育的理論指導(dǎo)

學(xué)校要充分發(fā)揮“兩課”的育人功能，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，以專題形式系統(tǒng)地融入感恩內(nèi)容，從理論上加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生感恩教育的指導(dǎo)，解開學(xué)生思想難題，從而引導(dǎo)他們使用正確方法表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。

3.加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的實(shí)效性引導(dǎo)

學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的重要力量，工作環(huán)境貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生的狀況比較熟悉，工作內(nèi)容比較有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校可以通過(guò)輔導(dǎo)員在日常工作中滲透感恩教育，提升學(xué)生感恩之心，指導(dǎo)學(xué)生采取正確的感恩行動(dòng)。

4.在實(shí)踐中培養(yǎng)感恩表達(dá)方法

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正掌握感恩教育的內(nèi)在意義。學(xué)校應(yīng)通過(guò)積極引導(dǎo)，將學(xué)生的感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和表達(dá)方法。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生從日常生活中的各種小事開始，開展形式多樣的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校要編訂完善的學(xué)生感恩手冊(cè)，并將其納入學(xué)生素質(zhì)考核當(dāng)中，綜合全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行年度考核。

5.發(fā)揮全體教師的力量，努力做好感恩教育工作

師者，傳道、授業(yè)、解惑也！韓愈所謂之“道”，指的是倫理道德，即一個(gè)人的品質(zhì)，傳道，指的就是傳授思想道德，教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)高尚的人。可見，做好學(xué)生的德育工作，是所有教育工作者的責(zé)任。高校教育工作者應(yīng)通過(guò)為人師表、以身作則，在實(shí)際生活中處處教導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。

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（作者單位：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）