E-Learning系統的設計與實現

摘要：本文介紹E-Learning系統的特點，構思了完整的E-Learning系統模型，并將其與實踐相結合。通過E-Learning系統的實踐開發，實現全新的教學模式。

關鍵詞：E-Learning 多媒體 設計 系統

進入21世紀，隨著多媒體技術和互聯網的發展、應用和普及，人們已經進入了信息時代，也稱數字化時代。E-Learning在全球迅速流行，改變著人們的學習方式，對傳統的教學理念提出挑戰，它是以信息技術為基礎，沖破傳統教育教學理念和教學方法的束縛而提出的新的教學系統。

一、E-Learning系統概述

E-Learning教學系統也稱E-Learning系統，它主要強調把數字化內容與網絡資源結合起來，用技術來改造和引導教育，提供給學習者一種全新的自主化學習方式，在網絡學習環境中，匯集大量數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成一個高度綜合集成的資源庫。

二、E-Learning系統特點

1.開放性

在E-Learning系統中，無論是教學資源、教學內容還是教學對象，都是開放的。E-Learning系統突破了傳統教學的封閉性，實現了隨時隨地的學習模式。有的學者把這種開放性總結為“3A”性，即任何時間（Anytime）、任何地點（Anywhere）、任何人（Anybody）。

2.個性化

E-Learning系統的設計以學生為中心，圍繞學習者開展。學習者可以根據自己的時間和學習情況安排自己的學習進度、學習方式，制訂自己的學習計劃，根據自己的需求、知識背景、認知特點來選擇學習內容，充分體現學習的個性化。

3.協作性

現代信息技術為學習者提供了遠程協商討論的學習平臺。學習者可以根據特定的學習目的在虛擬的環境下組成的團體，分享各種學習資源，進行溝通、交流、總結、評價，共同完成學習任務，進行協作性學習，體現了個性化的協作學習特點。

4.統一性

E-Learning系統是傳統教學方式和新型教學方式的統一。傳統教學方式是教師教什么，學生就學什么，教學內容有局限性，教學方式較死板。而E-Learning通過網絡、多媒體等將知識和技能傳授給學生。這樣，教師的作用得到延伸，教學內容得到擴展，學習方法實現多元化，學習途徑實現豐富化。

三、E-Learning系統的設計目標

1.構建趣味、有效的學習環境

E-Learning通過多媒體技術表現有趣、生動、活潑的教學內容，激發學習者的學習興趣，并使學習者全身心地參與到學習中去，在學習中快樂，在快樂中學習。同時降低對學習內容的認知負荷，從而提高學習效率，讓學生更容易理解與掌握所學的知識，實現有效的學習。

2.構建一個實現研究型模式的綜合網上學習系統

學習者通過網上研究型學習系統可以自主地進行課程的個性化學習，借助網上豐富的資源開展專題研究，并及時與老師進行交流。教師則可利用網上研究型學習系統提供的網絡環境、開發工具、教學資源及其服務，開展網上教學工作。

四、E-Learning系統結構模型

E-Learning系統應用計算機網絡數據庫及編程語言，采用Dreamweaver、Interdrv、VBscript、Photoshop CS等開發軟件，采用瀏覽器／服務器（Browser／Server）模式開發設計。系統框架如圖1所示。

五、子系統劃分

E-Learning系統包括教師系統和學生系統。

教師系統的基本功能模塊有課件上傳、布置和批改作業、評語、個人資料、留言板等，如圖2所示。

學生系統的基本功能模塊有資料下載（教師的教案及與學習相關的資料）、個人資料、上交作業、在線學習、在線信息、留言板等，如圖3所示。

六、E-Learning的操作界面

圖4為我們從網上借鑒的一個操作界面。

E-Learning的界面設計以人為本，面向用戶，充分考慮用戶瀏覽習慣及操作習慣，注意細節的設計，整體界面美觀，簡潔，實用。

E-Learning系統的開發和使用，突破了傳統教學的局限性，為教師和學生提供了時間靈活、資源共享、實時交流的教學平臺。但是，由于E-Learning是一種全新的學習理念，在實際操作中，還需要更加細致、深入的探討。

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（作者單位：太原理工大學、大同煤炭技師學院）