技校女生班管理初探

摘要：技校女生是個特殊的群體，由于自身不成熟以及社會、家庭、學校等各方面因素的影響，她們往往會表現出幼稚、獨立性差、意志力薄弱以及情緒多變等特點，這使女生班管理存在許多潛在和現實的困難。本文從分析技校女生的特點和女生班管理常見困難出發，對如何打造優質技校女生班提出了自己的看法。

關鍵詞：技校女生 管理 班集體建設

一、技校女生的特點

1.學習困難，學習成就感低

選擇技校的女生大多有失敗的學習經歷，可以說普遍是中考的失敗者，本身在學習上有一定的困難。技校和普通高中學習的目的和方法是不相同的，技校的學習更接近大學，主要依靠個人的學習能力，這在無形中又增加了她們的學習困難。所以，技校女生普遍缺乏學習成就感，學習中常常發生的各種心理矛盾會使很多女生處于焦慮和迷茫之中，甚至迷失自己。

2.心理自卑，依賴性強

技校女生大多都存在一定的自卑心理，她們中很多人認為自己是被社會、家庭、學校放棄的，認為自己接受的教育是低等教育，甚至認為自己低人一等。技校女生的心理處于半成熟狀態，心理承載壓力的能力很有限，很多地方仍然要依賴父母和老師，甚至一點小事都希望尋求老師、家長或其他人的幫助。

3.情緒多變，情感控制能力差

技校女生缺乏閱歷，心理應變能力差，又普遍愛幻想，容易感動，思想簡單。所以，技校女生的情緒常常表現出不穩定，不成熟，容易激動，容易失控的特點。

4.渴望被理解、被關注，又缺乏人際溝通能力

技校女生正處于十六七歲的年齡，她們總感覺自己已經長大成人了，不愿被父母和老師管著，希望老師、父母理解她們，尊重她們的想法和行為。與此同時，她們又希望得到別人的特別關注，甚至希望別人能主動地關心自己。特殊的環境、特殊的心理使得她們中的大多數人缺乏集體合作精神，不知道如何去與他人溝通和合作。同時，過強的自我意識和過度的自我保護，再加上青春期自我封閉的心理，常常會妨礙她們的人際交往。

二、技校女生班管理常見困難

1.整體學習成績很難提高

進入技校的女生學習基礎一般都比較差。和男生不同的是，基礎差的原因不都是態度問題，她們中的大多數在初中也挺認真的，成績上不去主要還是學習能力的問題。來到技校，一方面社會、家庭、學校對她們的要求降低了，另一方面受到學習能力的影響，所以，學習成績很難提高。

2.批評尺度難把握

女生的心理本來就很敏感，技校女生尤為突出。很多女生存在“玻璃人格”現象，心理脆弱，經不起挫折。今年三月份，班里一名女生就寢講話讓班級被扣了分，筆者稍加嚴肅地批評了幾句，沒想到中午這名女生就從學校“出走”了，下午筆者和學生處老師陪著家長四處找她。沒有批評的教育是不完整的教育，賞識和批評就像鳥的兩翼，缺一不可。所以，對于女生來說，掌握批評的尺度尤為重要。

3.早戀現象嚴重

伴隨著身體的變化，技校女生的性意識和情感開始萌發，她們渴望與異性交往，渴望得到異性的認同和關注。現在大量的書刊雜志、影視作品又過多地渲染了男女私情，這對成長中缺乏一定鑒別能力的女孩子來說產生了誤導。再加上技校沒有普高的升學壓力，技校學生普遍認為自己身上并沒有承載父母、老師的很多期許，一部分學生會在學習上放任自己，生活上放縱自己。身體的發育、環境的影響、空虛的生活以及渴望被關愛、被呵護的心理，讓很多技校女生開始了早戀。

三、如何打造優質技校女生班

1.幫助女生開發潛力，挑戰自我

筆者始終認為，技校女生作為教育主體，是一種活性的資源，每一個女生都有其成長的無限可能性。因此，教師要不斷地幫助她們開發潛力，讓她們看到自己身上的價值。筆者個人認為，一方面，教師可以讓她們經常去嘗試完成一些看似完不成但經過努力和幫助可以完成的任務，并經常給予鼓勵和肯定，增強她們的自信心；另一方面，經常在班里講一些同專業往屆畢業生成功的例子，讓她們看到未來就業的希望。2004年筆者帶的女生班里有一個女孩子，進校的時候特別膽小，基本上不敢和筆者說話，實在有話說，也是采用紙條的形式。但筆者知道，她是個有潛力的學生，于是便不斷地鼓勵她，給她機會，讓她進學校戲劇社鍛煉，讓她經常來辦公室幫筆者做點事情，慢慢的她發生了變化，變得能說會道了，還成了戲劇社的社長。到畢業的時候，她完全變了一個人，現在在工作崗位備受領導器重，有著驕人的工作成績。所以，教師要看到學生身上的潛力，鼓勵她們不斷挑戰自己，增強她們的自信心。

2.鼓勵女生培養起各種興趣

技校女生的課余時間還是比較多的，為了豐富她們的課余生活，提高班級整體素養，提高其競爭力，也為了不讓她們把心思花在不該花的地方，筆者總是積極鼓勵她們培養各種興趣。筆者要求她們說出自己的興趣愛好，只要不違反學校的規章制度，就要盡力給她們創造條件。筆者還要求她們每周交一幅字畫，每月看兩本好書。月末進行統計，對參加活動多的、完成規定任務好的學生進行精神和物質上的獎勵。實踐證明，經過筆者不斷的鼓勵和培養，這些女生的興趣廣泛起來了，思維活躍起來了，性格開朗起來了，班里的小矛盾也少了。

3.多點愛，多點關心，經常進行心理疏導

技校女生特別需要關愛，因為她們自認為是被歧視的一族，自尊心會常常受挫。更有一部分學生因為家庭經濟原因，很不情愿地來到技校讀書，所以她們常常會覺得很郁悶。因此，老師特別是班主任如果對學生關心不夠，只一味地強調嚴厲，而忽視了愛護和關心，那么她們本來受挫的心就會變得更糟，對現實失去了熱情，進而選擇逃離。比如在筆者的管理經歷中，常常會接觸到一些戀愛中的女生因放縱自己，而導致自己生理和心理受到傷害。而一些失戀后的女生也因情緒低落而逃課、酗酒，甚至對他人打擊報復，引發了一系列的學生事故。通常發生這種事情時，筆者不會公開批評和指責，因為女生愛面子。如果用愛心去幫助她們，感化她們，本著信任的態度，心平氣和地去處理，給她們留足面子，幫助她們解決問題，效果就會好得多。對于技校的班主任來說，需要多點笑容，多點問候，多點關心，多點愛，只有走近學生，才能幫助學生。

打造優質技校女生班不是一件簡單的事情。我們一定要了解技校女生的特點，了解技校教育的特點，深入學生，多與學生交流，貼近學生的心，真正的教育是從心與心的對話開始的。班主任要做學生的良師益友，讓她們充分信任你，引導她們在關鍵時刻走好每一步，真正實現學生的自我覺醒、自我教育、自我進步、自我完善，從而完善班集體建設。

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（作者單位：浙江省金華市技師學院）