怎樣做好班主任工作

【摘 要】在當前社會條件下做好班主任工作確實存在著不少困難，但身為班主任又不得不做且還要來做好這個工作，因為做好班主任工作是學校、社會和時代的需求。

【關鍵詞】情操 一視同仁 為人師表 一絲不茍 自強不息 情感管理

班主任是一個班級的管理者和組織者，一個班級班風的好與壞、學風的濃與否、集體凝聚力的強與弱等都和班主任工作息息相關。可以說在班級管理中，班主任起著不可估量的作用，是決定因素。下面就如何做好班主任工作談談個人的看法。

一、影響班主任工作的主要因素

首先是內因，內因是決定班主任工作好壞的決定性因素，一個好的班主任應該具備以下基礎素質：

1. 要做班主任就應該具有高尚的道德修養，應具有高尚的情操和完美的人格，對待學生要傾注全身心的愛，要有博愛之心，待每個學生一視同仁，待困難和個體差異學生要有同情心，要及時給予幫助和安慰。

2. 班主任要以身作則、為人師表，對學生以誠相待，寬容后進生和犯錯誤的學生，要有極強的責任心，時時關注每個學生的動態，及時幫助問題學生。

3. 班主任要具有極強的敬業精神，要對班主任工作一絲不茍，精益求精，要做到：眼勤、腿勤、嘴勤，及時發現班級問題，及時解決班級問題，時時提醒和正確引導學生。

4. 班主任要有豐富的文化和專業知識，特別是職業學校的班主任，因為班主任是組織者和領導者，有豐富的知識才能使學生感動，班主任工作才會順利進行。

5. 班主任要有更新教育教學的意識和行動，隨著社會的不斷發展和教育模式的不斷更新和完善，班主任的思想意識也要超前，教育方式也要跟上形勢，以發展的眼光來做班主任工作。

其次是外因，外因是決定班主任工作好壞的必要條件和制約因素：如學生的整體素質、學習環境，包括學校環境、家庭環境、社會環境等。但最重要的是學生的自身因素，即學生的素質。不同環境造就不同素質的學生。就現在學生而言，普遍是德育素質薄弱，教養意識淡薄，追求上進意識很被動，整體素質差，動手能力低下，思想淺薄、懶惰、自私，做事不想后果，不關心和注重社會治安和他人生命安全，不體諒父母和其他親人，感覺一切都應該為他服務，再加上好多家庭教育的不合理，一味寵孩子，嬌生慣養，使學生自小就養成唯我最寵、唯我第一的思想，受不得半點挫折和委屈，心理承受力極其脆弱，沒有自強、自惜意識，紀律性差等，這一切給班主任工作帶來了實際的難度和現實的挑戰。

認識以上兩種因素，才能有針對性地做好班級工作，才能在班主任工作實踐中進行開創性的管理，才能夠把班主任工作做實做好。

二、認識自己，了解班級，做好班主任工作

（一）班主任要有熱心腸、高素質

首先，班主任要熱愛教師工作，盡職盡責，把生命徹底無私的奉獻給教育事業，踏踏實實的教書育人。托爾斯泰說過：“一個人若是沒有熱情， 他將一事無成， 而熱情的基礎正是責任心。 ”只有熱情的人才能用心做好工作。其次班主任思想意識要新，要有創勁和不斷上進自強不息的精神，以這種無形的力量來激勵和引導學生，改變學生，促使學生上進。第三，盡管學生素質如此，班主任還是要對班級工作更加一絲不茍，對每位學生的衣食住行、頭痛腦熱要無微不至的關心，讓學生從心底感到學校大家庭的溫暖和班主任父母般的愛。第四，班主任要通過自身修養，要精誠團結樂于奉獻，以身作則，以豐富的知識、高尚的情操和高超的能力來管理班級，不可以治人為重，而要以自學、治嚴育人為本，最終帶領出“德、智、體、美、勞”具備的一代新人。

（二）班主任應要有好方式、活辦法

管理源于細節，班主任工作還應從具體的抓起，讓每件事落到實處：（1）班主任要在班級中塑造良好的形象。古語道：“學高八斗，身正示范”，且也要儀表堂堂、不謀私利、公道正派、剛正不阿、團結友愛、言行一致、表里如一，要成為追求真理、光明磊落、謙虛而不自卑、自信而不固執，倔強而不狂妄的隱形教育者。（2）尊重學生人格，注重學生情感，要熱情大方，講究禮儀，一視同仁，不搞親我者近、逆我者遠，更不可自視清高，強加于學生，也不可取笑學生，“己所不欲勿施與人”（3）班主任要關心理解學生，且要愛護學生，學生畢竟是孩子，孰能無過？（4）班主任在做工作時要言而有信，對班級或某同學答應的事情切不可忘記或不重視，對班上出現的問題要多項式解決，方法要有力度和及時，不能讓學生索然無辜受傷害。（5）民主公正，班主任與學生相處時，廣泛聽取學生意見，讓學生也參與班級管理，這樣有利于及時糾正工作中的失誤和偏差。嚴于律己、寬以待人是班主任面對學生的原則，班主任對自己高標準嚴格要求，加強民主意識，使學生從班主任在解決班級問題中得到領悟。所以在解決問題時：要有準確性、啟發性、針對性、適度性，且不可小題大做、囫圇吞棗、一無是處。（6）班主任管理班級要選用情感管理，情感管理又稱為愛的管理。著名教育家夏丏尊先生說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。情感管理的目的要提高學生遵守紀律和各項規章制度的自覺性，充分調動學生的學習積極性和創造性，提高班級管理的水平和質量。要以學為專，通過重視學生、關心學生，耐心做好學生的思想工作，動之一情，曉之以理，幫助學生解決困難，進行常規教育，不斷提高學生素質和修養，引導學生從被動到自覺地達到學校的各項要求。

總之，班主任工作是一項十分艱辛而又十分需要耐心的工作，要做好班主任工作，除了班主任做好自身努力之外，還要跟家庭教育、學校管理及各任課教師的高度責任心配合起來。因此，做一個好的班級管理者，不但要有良好扎實的理論素養，更應具有務實創新的工作作風。