淺談班主任如何培養班級的凝聚力和集體榮譽感

【摘 要】班主任首先要有培養學生集體榮譽感的意識和境界。一個班主任在接任一個新的班級的時候，他就應當把培養學生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設的頭等大事來建設。

【關鍵詞】班級精神文化建設 班級凝聚力 集體榮譽感

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。在班級精神文化建設中應特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生自信心以及培養學生的積極創新的精神。班級的凝聚力和集體榮譽感是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。然而，究竟該如何對學生進行集體意識和集體榮譽感的教育？"

下面是本人所帶2009級2班軍訓中的一個案例與大家分享：

2009年秋季本人新接2009級2班班主任，新生入校的第一項教育內容是軍訓，在軍訓中通過教官和本人的激勵，班級學生克服了烈日曬、酷暑熱、訓練苦等困難，軍訓到了最后的環節：“會操”——驗收訓練結果、評比訓練名次了。會操的這天早上，各班級都早早的來到操場上整隊預演訓練，一時間操場上隊列整齊、號聲四起，各班盡顯其能。我班的學生看到有好幾個班級的隊列、口號等做得相當好，感覺到自己班級拿名次無望，于是士氣大挫，軍姿不整、隊列不齊、口號也喊得沒勁了，同學們開始小聲議論，嘆氣自哀。此時我即刻召集班會，制定先把“口號喊起來、隊形列起來，讓別人的眼球轉過來”的措施，并立即投入訓練。果然我們的口號一浪更比一浪高，隊形越走越整齊，別的班級頻頻投來目光，我班學生齊心協力、自信滿滿的奪得年級第二名的好成績。會操完畢后，同學們又沉浸在勝利的海洋中，我即刻召集班會，讓學生自己談之前沮喪的心情和之后勝利的喜悅，總結出“自信從哪里來——從成功的體驗中來”作為我班的激勵語。當他們遇到困難時、沮喪時就自然的想到我們的激勵語。

從上面的案例中可以看出班主任首先要有培養學生集體榮譽感的意識和境界。一個班主任在接任一個新的班級的時候，他就應當把培養學生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設的頭等大事。只有班主任首先認識到這個問題的重要性，具備了素質教育的思想和觀念，他才有可能去認真思考這個問題，并不斷提高解決這個問題的教育性和實效性。培養學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。當班主任真正懂得培養學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

其次要充分發揮學校集體活動教育功效。學生的大部分時間都是生活在學校這個大集體里，和同學、和老師一起度過的。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，是鮮活的現場教育的好課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛、形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。我們要充分利用學校和班級的各項集體活動，如：軍訓、各類演講比賽、紅歌比賽、社會實踐活動等，都是我們培養學生集體榮譽感的極好機會。在這些活動中，班主任有意識地引導、調動每個學生的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學生齊心協力為班集體爭光。學生們取得了成功必然會產生自豪感和榮譽感，當學生盡情體驗成功的歡樂時，集體榮譽感便已形成。一旦有了集體榮譽感，"學生就會自然而然地產生熱愛集體并發揮主動性和創造性，在學習中就會產生強烈的求知欲，就會互相幫助、團結友愛、和睦相處，就會為集體的建設盡一份心，出一份力，從而使班級更具有凝聚力、競爭力、創造力和極大的進取、奮發精神。"