新課改新理念之學法探究

【摘 要】新課程要求轉變教師的角色和學生學習方法，目的在于讓學生愛學、樂學，正如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓學生玩中學、樂中學、學中記、學中悟，使學習更富有成效。

【關鍵詞】 新課改 新理念 學習方法 實踐探究

自從我們與新課程“親密接觸”后，課堂教學發生了較大的變化，教師更加注重學習方法的指導，充分發揮學生的主體意識，使課堂氣氛更加活躍了。在新課改教學中，我們迎來了挑戰，主要是貫徹新課標新理念，課堂教學體現三個維度，從學生學習方法的轉變可以體現出來。那么，如何指導學生學習，采取不同的教學方法，激發學生學習的興趣，活躍學生的思維，才會使學習富有成效呢？

一、充分使用新教材，讓學生玩中學

一年級的學生年紀小，注意力很容易分散，課堂上單憑傳統的說教形式難以吸引學生。其實，新教材也有很多地方能吸引學生，能讓學生輕輕松松地學。聲母“b”和“d”、“P”和“q”學生很難區分，我們以前都是通過讀順口溜來加以分辨。新教材第一冊教材的“小天平”教了我們一招，學生也覺得很有趣。你看，兩手握拳，拇指豎起，左右手的手形和“b”“d”的形狀很相像，讓學生玩一下手，說一說左手“b”和右手“d”，學生感覺好玩極了，興趣盎然。在老師的指點引導下，學生把手反過來，掌心向外，拇指向下，左右手的手形又和聲母“P”“q”的形狀相似。這樣，學生可以在玩中學習，還培養了學生動腦、動手能力，提高了學生的語文素養。

二、充分挖掘實物資源，讓學生樂學

新課標要求教師重在培養學生的創新精神和實踐能力。我教學時根據新教材特點，結合學生學習實踐，嘗試采取玩游戲、談話形式來激趣，因為我深知“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習資源具有濃厚的興趣。”只有這樣，才能更好地讓學生在玩中學、樂中學，在學中悟。如《數字歌》，這是一篇圖文兼美、瑯瑯上口的兒童詩，通過學這首優美的詩歌，開始讓學生積累一些量詞。怎樣能快速記住這些量詞呢？在學生的周圍有著豐富的實物資源，充分利用它們，能使學生準確掌握量詞的運用。如教“個”字時，我先引導學生在文中找出“幾個什么”。學生很快找出“十個數字”。這時我啟發學生說話：“請仔細看，認真想，你周圍有幾個什么？”學生通過觀察、思考，很快會說出“一個人、一個書包……”等五花八門。學生真正感覺到了語文無處不在，從而樂學語文，達到預期的教學效果。教學中除了通過玩游戲、談話形式還可采取創設情境的途徑，促進學生自主參與學習，成為學習的主人，主動獲取知識，并初步掌握學習策略。教學《玩具交易會》，創設了一個“買玩具”的情境，要求是：在交易過程中要講文明禮貌，做到買賣公平。為了當上“最佳推銷員”，“推銷員”個個能說會道，不時地說自己的玩具如何美，價如何廉。而顧客們為了能買到好玩具而少花錢，也會討價還價。這樣既提高了學生的學習能力，培養了學生的交際能力，也提高了學生的口才水平，達到口語交際訓練的目的。

三、注意學科間的整合，使學生愛學

新課標要求教師在教學中注重學科整合，以使學生各科能力得到發展。教學《太陽》后，讓學生把自己見過的日出及想象中的日出畫下來。這里突出了語文和藝術學科的整合，發展了學生的求異思維。畫好后，展示學生作品時，又讓學生把圖意說出來，這樣，又發展了學生的語言能力。《數字歌》的教學也可突出語、數學科的整合，學生熟讀課文后，讓學生加上動作快樂朗讀。當學生讀到有數詞時，讓他們伸出手指頭表示相應的數字。這樣，學生可動口、動手，在玩中學，在學中記，興趣可濃了。

四、讓學生學會合作學習，體會其中樂趣

新課標倡導自主、探究、合作的學習方式。“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生團結合作的重要途徑”。這就提示了，合作不僅是有效的學習手段，它本身就是種目的，一種現實社會特別需要的人的基本素質。而孩子們的合作精神與合作能力只有在合作的過程中才能得以培養和提高。在拼音教學中，我認為兩人合作收到了事半功倍的效果。如做“小老師”活動，可以一個讀一個聽，互相糾正讀音；也可以一個做口形，一個猜，幫助鞏固記憶。別說這么一個“小老師”稱呼，卻能讓每個學生都有表現自己的機會，在學生和老師的角色轉換中，體驗做老師的成就感和學習的樂趣。其實在拼音教學時，還可以指導學生自己制作卡片，兩人合作，以自己喜歡的方式來認讀、拼讀，比單純的一個個音節拼讀，學生感興趣多了。采用這種合作方式，學生全體參與，充分利用了課程資源中學生的人力資源，讓孩子既當老師又當學生，充分培養學生的聽、說能力。

新課程要求轉變教師的角色和學生學習方法，目的在于讓學生愛學、樂學，正如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。充分利用教材，挖掘周圍的實物資源、注意學科間的整合，讓學生學會合作，可以讓學生在玩中學，在樂中學，在學中記，在學中悟，提高教學效果。