《遙感概論》課程教學(xué)改革

【摘 要】針對遙感概論課程的自身特點(diǎn)和當(dāng)前我院遙感概論課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了對遙感概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐的具體方式方法，為我院及相關(guān)院校的遙感課程教學(xué)的實(shí)施提供參考。

【關(guān)鍵詞】遙感 教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課程教學(xué)改革是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從教師的角度來說，教學(xué)改革能促進(jìn)教師教學(xué)方式和觀念的改變，使學(xué)生和教師在一個平等融合的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，同時教學(xué)改革能夠促進(jìn)課程的發(fā)展。

面對新的人才需求形勢，以 “一實(shí)二高三強(qiáng)四會”的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式、完善教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法手段勢在必行。筆者在分析我院《遙感概論》課程教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了具體改進(jìn)措施。

一、 課程教學(xué)過程中存在的問題

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)遙感概論課程的教學(xué)存在以下幾個方面的問題。

（一）實(shí)踐課時不足

我國師范類高校遙感課程實(shí)驗(yàn)課時占總課時的比例均為不超過30%，有限的實(shí)驗(yàn)課時難以保證學(xué)生基本技能的掌握。而我院遙感課程實(shí)踐教學(xué)課時僅為8課時，占總課時的17%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于師范類高校遙感實(shí)驗(yàn)課時比例，不能滿足課堂教學(xué)的要求。

（二）教學(xué)手段不夠豐富，學(xué)生參與不夠

在之前的遙感教學(xué)中主要以教師的講解為主，課堂中學(xué)生的主體地位未能發(fā)揮，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)不夠，學(xué)生大多數(shù)情況下都是被動地接受知識，雖然教學(xué)過程較為完整，也有面向?qū)W生的設(shè)問，但問題的設(shè)計(jì)和實(shí)施仍存在一些問題，這些都制約了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，導(dǎo)致對課程的學(xué)習(xí)興趣不足。

（三）實(shí)驗(yàn)條件落后

遙感課程基本實(shí)驗(yàn)條件包括數(shù)據(jù)、軟件、硬件、師資等必要條件。我院由于發(fā)展歷程較短、師資短缺、資金條件的限制等因素的影響，遙感課程實(shí)驗(yàn)條件落后。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)資料

新購買了遙感圖像處理軟件ENVI，但還缺乏必要的教學(xué)儀器（地物光譜輻射計(jì)等）和數(shù)據(jù)（TM遙感數(shù)據(jù)），對于完成教材中全部實(shí)習(xí)內(nèi)容存在一定困難。

遙感教學(xué)必用的遙感數(shù)據(jù)類型單一，部分內(nèi)容陳舊，滯后于遙感的快速發(fā)展和遙感教學(xué)的需要。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所用遙感數(shù)據(jù)只有少量的Land sat TM數(shù)據(jù)，而spot影像、IKONOS影像、快鳥高分辨率遙感影像數(shù)據(jù)及雷達(dá)影像等均是缺乏的。

2.硬件條件

在硬件條件上雖有了較大的改善，但遙感的實(shí)驗(yàn)中心仍和其他課程共用一個實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致每臺計(jì)算機(jī)上安裝的軟件數(shù)量較多，影響了遙感軟件的順利和快速運(yùn)行，給遙感課程實(shí)踐教學(xué)的順利展開帶來了不利影響。

3.師資、科研條件

師資匱乏也是制約遙感課程有效開展的重要因素。科研對遙感課程的支持力度不夠，我院現(xiàn)有的課題同遙感的相關(guān)性較低，因此由課題組用于科研而購買的影像數(shù)據(jù)非常有限，而無法應(yīng)用于遙感教學(xué)，這也是造成實(shí)驗(yàn)課程所需遙感資料缺乏的原因之一。

二、教學(xué)改革的基本內(nèi)容與途徑

（一）課程教學(xué)環(huán)境建設(shè)

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

我院與其他高校遙感課程的師資團(tuán)隊(duì)相比，無論是在數(shù)量上、學(xué)歷層次、職稱層次還是專業(yè)素養(yǎng)上，都存在較大的差距，因此，師資隊(duì)伍建設(shè)就成為我院改革和建設(shè)的重點(diǎn)，也是最有發(fā)展?jié)摿Φ姆矫妗Ｖ灰獙W(xué)院重視起，教師重視起，一定能夠取得較大進(jìn)步。

2.教學(xué)軟硬件建設(shè)

經(jīng)過近幾年學(xué)院對實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入的增加，在教學(xué)軟、硬件條件上有了較大改善，基本能夠滿足教學(xué)要求。但要想使教學(xué)活動能夠較為完美地完成還需加大力度對教學(xué)軟硬件條件的建設(shè)，具體有：改善遙感課程實(shí)驗(yàn)中心的硬件條件，及時淘汰已滿足不了教學(xué)條件的計(jì)算機(jī)；創(chuàng)造濃郁的科學(xué)研究氛圍，鼓勵更多的年輕人投身科學(xué)研究中來，為科學(xué)研究的開展創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)教學(xué)和科研的有效結(jié)合，使教學(xué)和科研能夠相互促進(jìn)；加大投入力度購進(jìn)遙感實(shí)驗(yàn)所需的各類遙感影像數(shù)據(jù)。

通過師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)軟硬件建設(shè)和科研環(huán)境的建設(shè)，通過有效實(shí)施可以豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，可以取得較好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法手段改革

教師授課與啟發(fā)式討論相結(jié)合。教師在課堂授課，主要是進(jìn)行知識傳授，結(jié)合具體問題，啟發(fā)學(xué)生主動思考，有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

進(jìn)一步完善多媒體課件，在課件中體現(xiàn)教學(xué)大綱的相關(guān)內(nèi)容，如內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)習(xí)者了解整個課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，構(gòu)筑知識框架，掌握重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。利用多媒體手段可靈活展現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等特點(diǎn)，充分運(yùn)用多種媒體表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

各高校也在努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，作為地方院校我院在“一實(shí)二高三強(qiáng)四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，注重實(shí)踐教學(xué)，全面加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)及人文素質(zhì)教育。盡管如此，筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)：加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，延長實(shí)踐教學(xué)時間，對實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的理論研究，加大高校實(shí)踐教學(xué)研究的廣度和深度，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系，對于深化實(shí)踐教學(xué)改革，加深對實(shí)踐教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，加強(qiáng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的自覺性，保障實(shí)踐教學(xué)的效果，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

（四）注重學(xué)生主體地位

在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行教學(xué)信息反饋，要及時與學(xué)生交流，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生理解掌握知識情況，及時調(diào)整內(nèi)容和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生的理解和掌握作為教學(xué)的第一要務(wù)。