初中生逆反心理及其疏導策略

【摘 要】逆反心理是一種與常態對立的反常情緒體驗和行為傾向，它存在于各個年齡、各個階層的人群中，不過在初中生身上表現尤為突出。因此，探討初中學生逆反心理產生的原因和消除逆反心理的科學方法，對促進初中學生心理的健康發展，對學校進行有效的思想品德教育，營造健全的集體輿論，推動素質教育的發展具有重要的作用。

【關鍵詞】初中生 逆反心理 成因 疏導策略

一、初中學生逆反心理產生的原因分析

初中生是逆反心理表現最為突出的一個年齡階層，剖析其產生的原因，既與他們自身心理發展的特點有關，也與學校、家庭、同伴和社會文化的影響有關，是多種因素共同作用的結果。

（一）初中生自身心理發展的特點

初中生的思維發展水平不是很高，抽象邏輯思維已開始占主導地位，但屬于“經驗型”的辯證思維還沒有得到發展，雖已能獨立批判地思考問題，不迷信權威，喜歡懷疑與爭論，對權威的見解不輕信盲從，敢于提出自己不同的看法。但思維品質的發展還不是很成熟，加上社會閱歷較淺，辯證思維水平有限，因此看問題比較片面、偏激，遇事愛鉆牛角尖，不能全面客觀、一分為二地看待問題。加之初中生好奇心強烈，初中生情緒體驗強烈，且情緒變化大，容易從一個極端走向另一個極端，自我控制能力較弱，行動草率。

成年感的出現是初中生自我意識發展的一個顯著特點，但在多數情況下，成人和社會忽視了初中生的這種心理需要，在獨立意識、獨立人格的需要等不到滿足、自尊心受到挫折的情況下，初中生也會產生逆反心理。

（二）家庭的影響

當代初中生基本上都是獨生子女，家長對他們的學業期望值、升學期望值普遍都很高，大大超過了他們心理發展的實際水平，造成他們很大的心理壓力。初中生與家長之間的代溝也是導致其逆反心理產生的一個重要的社會原因。

（三）學校的影響

當代青少年的思想觀念、思維方式和價值取向等發生了明顯的變化，他們的價值取向是重物質、重利益、重現實。而學校思想品德教育內容空泛教條，缺少新鮮感、時代感，教育方式單一呆板，難以適應學生的新特點，容易引起學生反感，不愿意聽教師的道理講解，拒絕接受道德教育。

此刻，教師對學生態度冷淡或缺乏熱情造成師生關系緊張，對學生的合理要求和正當行為進行干涉，過多指責或懲罰學生，如果教師的言行不一等，均會引起學生的反感情緒，引發學生產生逆反心理和逆反行為。

（四）同伴的影響

初中生與同伴交往的頻率已高于與父母交往的頻率。在與同伴的交往中，同伴文化已成為初中生判斷是非曲直和行為的參照標準。而少年同伴中不良的價值觀或行為傾向則令對置身其中的一些少年心理產生不良影響。

（五）當代社會文化的影響

當代青少年成長在市場經濟時期，社會上的一些不良風氣和某些不健康的文化生活，如以權謀私、貪污腐化、行賄受賄、執法犯法等現象，令初中生深惡痛絕但又感到無能為力，如果這些消極情緒得不到及時疏導，就會誘發初中生逆反心理的產生。

二、初中生逆反心理的疏導策略

對初中生逆反心理的危害性要有清醒的認識，要辯證看待，科學疏導，指導初中學生建立辯證的思維模式，克服逆反心理的消極影響。

（一）掌握辯證思維方法，增強情緒調控能力

遇事要全面客觀，一分為二看待，并善于控制自己的消極情緒，避免過激行為和對抗行為的產生。

成年人在日常生活和學科教學中應引導學生全面客觀、一分為二地分析問題和解決問題，使之逐漸形成辯證的思維觀，能正確分析和看待社會現象，也能客觀地一分為二地認識自己、評價自己，自覺抵制或減少逆反心理的產生。

（二）提升家庭教育的質量

家長要不斷學習，提高各方面的素養，及時了解子女的心理發生的變化，改變教育觀念和教育方法，提升家庭教育的質量和效果，有效預防、消除子女的逆反心理。

家長對子女要確立合理的期望，期望水平要適合子女的心理發展的實際水平，要客觀了解子女的能力、智力發展情況、興趣愛好特長等，引領他們的心理健康發展。

家長要與子女建立親密的親子關系，充分尊重和信任他們，傾聽他們的心聲和需要，平等對待 ，進行平等的交流和溝通，這是預防逆反心理的有效手段。

（三）改善學校德育工作，提高教師自身素質

教學工作方法要做到情理交融，從情入事，以理服人。 采用正面說理、榜樣示范、小組討論、社會調查、觀看錄像、社會實踐等豐富多彩、生動活潑的方法，使學生樂于接受道德教育，提高學生的道德認識和學校思品教育的實效。教師要注意提升自身素質，防止教育失誤，避免逆反心理的產生。要熱情對人，關心每個學生發揚民主，傾聽他們的心聲，教育要求要合情合理，要做到言必行、行必果，要公平對待每一個學生，對事需冷靜處理，保護學生的自尊心。

（四）正確引導少年文化的發展

對青少年的社會交往要正確引導，在班級中營造民主、寬容、友善、平等、向上的氛圍，引導青少年建立健康向上、積極進取、團結友好的群體文化。

（五）創建良好的社會環境，開展心理教育

多創設一些內容健康豐富、形式生動活潑適合青少年發展的學習活動場所，豐富他們的精神生活，隔斷產生不健康思想的源頭。如開展中學生夏令營活動、中學生文化藝術節，營造校園先進文化。

要加強法治建設，多開辦法制講座，組織模擬法庭，旁聽司法審判，使學生減少社會陰暗面對其侵害。要定期對青少年進行心理教育，幫助他們認識青春期心理發生的變化、出現的新特點，自覺抵制逆反心理的產生。

【參考文獻】

［1］陳愛華．初中生逆反心理的表現、成因及其疏導 [J]．陜西教育（行政版），2009（Z2）.