模具設計與制造專業教學團隊建設探索與思考

【摘 要】建設一支高技能高素質的雙師型教學團隊，對于提高高職院校教師的綜合能力和人才培養質量工程意義重大而深遠。現依據模具設計與制造專業建設情況，提出了專業教學團隊建設的構想，與大家共勉。

【關鍵詞】教學 團隊 建設 構想

隨著社會的發展和進步，傳統的教學方法、教學模式、考核方式，與社會的發展有較大差距，已經不適應高職教學目標要求。傳統教學過分強調教師個體在教學中的作用，強調理論教學，忽視了實踐教學，淡化了教師的實踐能力的培養，雙師教師所占比例較低，教學團隊建設重視不夠。就教學而言，教學計劃的制定、課程建設、教學的組織實施等都需要教師的團體合作，單靠教師個人是難以完成人才培養任務的。為全面貫徹落實科學發展觀，切實把高職教育重點放在提高質量上，以能力培養為核心，工學結合，著力培養高素質高技能的應用型人才，那么，教學團隊建設就顯得至關重要。

一、模具設計與制造專業教學團隊建設的必要性和重要性

模具設計與制造專業加強教學團隊建設，要依據專業內涵建設發展的需要，結合現有教師結構現狀，有計劃、有目的地組織教師團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經驗交流，提高動手能力，加強雙師教師培養，結合企業實際開發教學資源，提高教學水平。加強教學團隊建設是教師隊伍建設的關鍵環節，也是學校學科建設的重要組成部分，是推動學校可持續發展的關鍵。

（一）有利于教師的成長與發展。為適應學校教學教改的需要，適應高職院校培養目標的需要、學生群體需求的多樣化、教學內容的革新，需要組建專業教學團隊，及時更新教育理念，樹立專業發展的思想，積極探索新的教學方法，使自己在專業意識、專業知識、專業技能等方面得到不斷發展，才能適應專業建設的發展要求。

（二）有利于提高人才培養質量。通過團隊內部的交流、整合以及共同完成教學工作，相互取長補短，技能技巧得到提高，能力得到培養，相互之間更加信任，氣氛更加活躍，合作意識更強，教學團隊整體實力得到加強，從而提高人才培養質量。

二、模具設計與制造專業教學團隊建設的指導思想

以“企業化辦學、開放式育人”的辦學理念和“二三三人才培養模式”為指導，以校企合作全程共育人才“3×1”培養模式為指引，結合模具制造行業發展需要，新技術、新設備在企業中的應用情況，以培養教師實踐動手能力為紐帶，建設一支互信型、雙師型、創新型、學習型、專兼職型、服務型的專業教學團隊，加強專業內涵建設，彰顯高職院校的三大功能，為地方經濟發展服務。

三、模具設計與制造專業教學團隊建設的共同目標

依據模具設計與制造的專業培養目標，結合自身實際，模具設計與制造教研室全體一起確定了共同目標。長遠目標是按照省級特色專業的要求，高標準、高質量地在5到10年內完善專業建設，彰顯省級特色專業的魅力，增強為地方經濟發展服務的能力；中期目標是加強教學資源建設，提升辦學條件，提高辦學質量，增強社會影響；短期目標是自身實踐動手能力的提高，深化理實一體化教學，強化學生職業能力的培養，為專業建設打下堅實的基礎，為社會輸送合格的高素質高技能的應用型人才。

四、模具設計與制造專業教學團隊建設的構想

（一）互信型團隊。信任是合作的開始，一個不能相互信任的團隊，是一支沒有凝聚力的團隊，也是一支沒有戰斗力的團隊。創建互信型團隊，可以從以下三方面入手：第一堅持公平、公正的原則。能滿足團隊成員渴望公平的心理需求，起到公平的激勵作用。第二合理分工。所謂合理分工就是將團隊任務進行合理分解，讓團隊成員以滿腔熱情去完成特定任務。第三有效溝通。溝通是團隊精神的精合劑，有效的溝通能及時消除人們之間的分岐和誤會，促進團隊成員的團結協作。

（二）創新型團隊。在學校創新型人才培養模式的指引下，通過開展校企合作，在教材建設、教學資源建設、教學教改等方面大膽創新、敢作敢為，推進省級特色專業建設。

（三）學習型團隊。倡導自主學習，終生學習，努力提高專業知識、專業技能、專業素養。廣泛參與學校、行業、企業之間的交流，互動學習。定期撰寫學習心得，相互交流、學習，提高教學水平。

（四）雙師型團隊。以專業培養目標為導向，以團隊成員的知識結構為基礎，以校企培訓為切入點，從模具設計、制造兩個方面出發，建立一支高素質高技能的動手能力強的雙師型的專業團隊，加強專業內涵建設。

（五）專兼職型團隊。在本專業教學團隊的基礎上，引入行業、企業的專家、技師等專業技術人員參與教學，指導專業建設；校企合作開發教材，革新教學教法，強化理實一體化教學；以企業生產標準為標準，著力培養學生的專業知識、職業能力和職業素養，與企業生產實際實現無縫對接。

（六）服務型團隊。與校企共同培育學生，實施基于生產性實踐環節的理實一體化教學，提高師生的加工能力，為企業提供模具設計、制造、技術咨詢的一體化服務，增強服務地方經濟發展能力。

總之，教學團隊建設，應以專業建設目標為指引，結合行業、企業，以及新技術、新設備在企業中的應用情況，開展專業教學團隊建設，拓展團隊成員構成，增強教學團隊整體實力，提高人才培養質量，服務地方經濟發展。

【參考文獻】

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