淺談中職學(xué)校英語教學(xué)

【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談如何加強(qiáng)中職學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】中職英語 英語教學(xué) 課堂

在當(dāng)今中職教育的課程結(jié)構(gòu)中，英語已經(jīng)成為一門必修課程。國家教委也規(guī)定，中職中專學(xué)生畢業(yè)時(shí)，必須通過PETS—1B（全國英語等級考試一級B）。PETS考試則分為兩部分，學(xué)生必須口語和筆試同時(shí)及格才能準(zhǔn)許畢業(yè)。而中職中專學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，口語和聽力更是其薄弱環(huán)節(jié)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語成績勢在必行。因此，英語教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開工作，切實(shí)提高學(xué)生的英語成。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念，提高英語學(xué)習(xí)的興趣

第一，利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以將文字圖像聲音動(dòng)畫視頻等多媒體信息融為一體，可以達(dá)到圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，試聽同步等優(yōu)點(diǎn)，從而使英語課堂變的更加生動(dòng)形象，從而寓教于樂，使學(xué)生從枯燥的課本中解放出來。

第二，進(jìn)行角色扮演游戲。在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生多參加英語話劇，英語小品的表演。話語應(yīng)具有明確的目的性和啟發(fā)性，形式也應(yīng)該多樣化，使盡可能多的同學(xué)融入話劇中去，從而鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力和提高了英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

第三，建立英語角。在周末等空閑時(shí)間開設(shè)英語角等交際場所。英語角與課堂相比， 氣氛更輕松。在課堂上很多學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意主動(dòng)回答問題。而害怕說錯(cuò)話而丟人的心態(tài)而在英語角這種擔(dān)心也淡化了很多。在英語角，學(xué)生沒有心理壓力， 往往能發(fā)揮得更好。參加英語角的學(xué)生都是學(xué)習(xí)者， 心態(tài)一樣， 距離更近。由于以上原因， 一些平時(shí)非常內(nèi)向的人， 在多去幾次英語角之后， 往往也能鼓起勇氣， 邁出英語學(xué)習(xí)的第一步。

第四，英語電影展播。學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是一件枯燥的事情，但如果組織觀看看英文電影，學(xué)生則積極性高漲。選擇電影應(yīng)選擇語言含量大，貼近生活，發(fā)音清晰地道，內(nèi)容積極向上的題材。通過觀看英文電影，學(xué)生提高了聽力水平，擴(kuò)大了詞匯量。同時(shí)，更加了解了中外文化的差異，從而將語言上升為真正的交流，使英語的學(xué)習(xí)活躍起來。

二、英語教師角色的定位

首先，培養(yǎng)英語教師的師德師風(fēng)。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心作為代價(jià)。每一個(gè)英語教師都應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。

其次，熱愛學(xué)生。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，疏通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，使學(xué)生在一個(gè)平等安定和睦的環(huán)境下學(xué)習(xí)和思考，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

再次，組織教師培訓(xùn)，組織英語教師多多參加教育教學(xué)交流活動(dòng)。適應(yīng)職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模和提高質(zhì)量的需要，著力提高英語教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，在開放的環(huán)境下使每一位英語教師都能得到培訓(xùn)，加強(qiáng)與其他院校的教師的交流合作。使教師在教育教學(xué)工作中不斷的更新教學(xué)理念，拓展知識層面，從而提高教學(xué)水平和能力。

三、注重備課

教師認(rèn)真?zhèn)湔n。要注重備教材，備學(xué)生，備教法。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。備課流程：研究教材，個(gè)人備課，提出問題→教研活動(dòng)中心發(fā)言，解決問題→集中聽課，課堂實(shí)施 信息反饋→教后反思，二次教案，理論提升。

四、模塊化教學(xué)

首先，劃分學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的成績和平常表現(xiàn)劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組四人左右。小組成員層次為互補(bǔ)形式，優(yōu)等生和待優(yōu)生搭配，從而促使待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，同時(shí)，又使優(yōu)等生學(xué)習(xí)的鞏固和提高。從而做到優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。最終達(dá)到成績共同提高的目的。

其次，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)單元，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容需要通過具體的教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。因此，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師要結(jié)合實(shí)際，從學(xué)生的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)的導(dǎo)入，重點(diǎn)，難點(diǎn)等環(huán)節(jié)。本著提高學(xué)生成績的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想和價(jià)值觀。

第三，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置具體的靈活多變的差異化的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)應(yīng)兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，布置的任務(wù)即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，又能使學(xué)生的能力在完成任務(wù)的過程中得到鍛煉和提高。

第四，組織學(xué)生實(shí)施。教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從講授者向著合作者和服務(wù)者轉(zhuǎn)變。教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。在實(shí)施過程中出現(xiàn)分歧和困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)施過程中的偏差。構(gòu)建一種和諧，開放，平等，向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都圓滿完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，綜合評價(jià)結(jié)果。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師要組織學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。首先，由各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論，然后再分別提出自己的見解和思想，各小組之間也互相進(jìn)行交流。使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師再進(jìn)行正確引導(dǎo)，采用激勵(lì)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生意識到自身需要提高的方向，進(jìn)而取得進(jìn)步。

總之，教學(xué)方法不一而足，應(yīng)博眾家之長，因材施教。中職學(xué)校英語教師的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力。更應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高中職學(xué)校的教學(xué)能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求的全面發(fā)展的人才，使學(xué)生在踏入社會之后更加游刃有余，獲得更大的進(jìn)步。