基于網絡平臺創新高職學生黨建工作的研究

【摘 要】大學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是鞏固黨的執政基礎和提高黨的執政能力的重要保證。計算機類大學生具備思想活躍、接受新事物較快等特點，而網絡時代的到來，也給學生黨建工作帶來新的機遇和挑戰。結合本人從事學生黨建工作的實際經驗，探討了如何利用信息化手段來開拓創新黨建手段和方式，創新黨員發展新模式。

【關鍵詞】計算機類大學生 網絡平臺 黨建工作

習近平同志曾在第二十次全國高等學校黨的建設工作會議上強調過，高校是教育培養青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。加強大學生黨建工作，是培養社會主義現代化事業合格建設者和可靠接班人的需要，也是增強高校大學生思想政治教育工作的需要。計算機類大學生與其他專業的大學生相比，具有鮮明的專業群體特點。因此，分析這部分學生的特點以及在黨建工作中存在的問題，對探索適合計算機類大學生黨建新模式，具有十分重要的意義。

一、高職計算機類學生的特點分析

高職計算機類的學生既具有其他專業學生的共性，又有其自身的個性。這些特性既有積極的一面，也有消極的影響。弄清計算機類學生的特點和特殊性，才能有針對性地加強和改進計算機類學生的黨建工作。

（一）專業技能突出，文化基礎薄弱

高職計算機類的學生從小就練就了利用網絡來捕獲各種資訊的本領，在專業知識的學習上更易入門，特別是高職院校在專業和課程設置上注重的是應用性和實用性的人才培養模式，而忽略了“兩課”學習教育，從而使得學生對文化課的學習缺乏興趣和耐性，進而出現了“重實用、輕思想、重技術、輕黨建”的現象。

（二）家庭經濟環境優越，欠缺吃苦耐勞精神

以互聯網為代表的信息時代產物給高職學生提供了一個獲取知識、交流思想感情的平臺。他們可以通過互聯網吸取更多知識，也帶來負面的影響：社會市場經濟發展的多樣性，負面信息的傳播讓缺乏鑒別真偽、美丑、善惡的他們，在政治立場上出現了信仰迷茫現狀；怕吃苦、怕受挫的個性讓他們在人生理想信念上更具功利色彩、個人價值取向呈現扭曲的趨勢。

（三）個體自主意識強、集體主義觀念淡薄

在日常學習生活中，由于計算機類的學生個人成長環境的地域性差異，形成了他們在考慮問題和處理問題上都是以“自我”為出發點，關注的是自身的利益與權利，而往往忽視自身的義務。在院系組織的集體活動中，他們寧愿面對電腦，也不愿意參加集體活動。因此，計算機類學生的集體主義觀念和團隊意識都比較淡薄。

（四）責任意識強，政治參與度高

計算機類學生在問題的獨立思考與選擇上，表現出很高的自主性，對每樣事物都有自己的獨到的見解，雖然是過于自我為中心，可也關心天下大事，興趣愛好廣泛，易接受新鮮事物，責任觀念比較明確。對于國家一些重大事件，他們個人的獨特見解更為注重實際、實用，愿意肩負起自己的社會責任。雖然如此，他們個人的理想信念，人生觀，價值觀，世界觀淡薄，還是出于茫然的心態。

二、高職計算機類學生黨建工作現狀以及存在的問題

從上述分析可以看出，高職計算機類學生特有的行為給教育管理帶來了新的難題，同時給黨建工作的開展帶來新挑戰，具體方面如下：

（一）大學生入黨啟蒙教育普及化導致入黨動機復雜化

高職學生由于受網絡信息、市場經濟負面因素和社會上一些不良因素的影響，在對黨的思想認識上還處于朦朧狀態、在對自己入黨動機不明確的情況下，為增加素質教育活動分、評優評獎、擇業競爭的砝碼而隨大眾主流一起向黨組織遞交了《入黨申請書》。而黨支部在對于遞交了入黨申請書的學生，在他們的入黨動機審核環節上因各種原因未能一一談話并進行指導，從而給后面的黨員發展工作帶來了困難。

（二）思想政治素養相對薄弱

計算機類學生對于文化課的學習缺乏積極性，特別是在學院開設的“兩課”的情況來看，“兩課”成績不容樂觀，在每次團支部推優情況中，因文化科的成績不達標而沒有完成推優成為學生黨員發展過程中的一個最重要的阻礙因素。

（三）黨員發展程序過于制度化，制約了黨建工作的健康發展

傳統的黨員發展程序過于制度化，組織的思想政治教育活動內容少，既單一又枯燥。對于高職院校學生黨員發展的模式來看，也存在許多原因：學生在校時間短，流動性強，入黨積極分子隊伍與培養聯系人比率不匹配，因為培養聯系人既要擔當專業課程的教學任務又要兼任培養聯系人工作，所以在對學生培養、指導上容易出現脫節現狀，在教育上重入黨前的思想政治理論灌輸、輕發展培養過程中的引導，容易使學生黨員出現“入黨前積極、入黨后松懈”的現象。制約了黨支部的黨員發展工作。

三、創新機制，以新模式開展黨建工作

黨的十七大指出，要以改革創新精神全面推進黨的建設，新的偉大工程必須以改革創新方法來加強黨的自身建設。在黨建工作中，只有準確把握學生在思想、學習、生活、工作上的特點，又能充分結合實際情況來創新工作機制，黨建工作方能得到進一步的發展。充分發揮網絡的積極作用，可以彌補傳統發展黨員工作中的不足，結合專業優勢通過信息化手段創新開拓黨建手段和方式，創新黨員教育和發展新模式：如黨員發展的新模式、教育培養的新平臺、黨務公開的新渠道、服務學生和黨員的新方式、主題黨日活動的新形式，從而形成了以黨建網絡為主體的新黨建力量。

（一）建立黨建網站

通過網站，宣傳和傳達黨的路線方針政策，發布黨建制度、章程及相關知識，黨總支和各黨支部黨建工作信息；建立以系為單位的入黨積極分子與黨員互動平臺，開展黨員談心活動和思想交流；設置網上舉報信箱，讓廣大群眾行使對學生黨員的民主監督權等。

1. 拓寬了黨史知識學習渠道。網站內容的豐富性、生動性，轉變了以往單一黨刊讀物、枯燥的黨課培訓班（如入黨啟蒙教育班、入黨積極分子培訓班、高級黨課培訓班等）方式，也轉變了“填鴨子”式的理論傳播方式，讓廣大入黨積極分改變了學習態度：從“要我學”、到“我想學，我要學”。

2. 提供了入黨積極分子與培養聯系人之間的溝通交流平臺。互動平臺上，入黨積極分子們可以隨時隨地的向黨組織匯報自己的思想動態。培養聯系人通過平臺的留言及時了解積極分子的思想動態，并有針對性的給予指導，從而真正解決了因地域、時間差異所帶來的入黨積極分子培養教育、交流的問題，加強了這兩者之間的交流，給今后學生黨員發展提供了質的保證。

3. 提升了入黨積極分子培養的方式。學習交流平臺不但滿足了學生黨員的學習需求、發揮了個人主觀能動性，還讓他們可以根據自己的愛好和需要下載相關的學習內容，隨時隨地參加黨支部的每次學習交流活動、民主生活會，在促進學生黨建工作發展上發揮了重要的作用。

（二）建立黨建管理信息系統

通過管理系統，根據有用的需求實現黨員的教育培訓管理、入黨積極分子的管理，在校學生黨員的管理，教師黨員的管理，大三學生黨員（已進入預就業崗位）及畢業后學生黨員的管理，從而實現發展黨員工作流程的信息化。

（三）開拓發展新模式

為適應高職院校學生在校時間短、在外實習實訓時間長的特點，有效利用網絡平臺：如QQ視頻，舉行遠程接收新黨員大會和預備黨員轉正大會。為了加強黨員的后期教育，做到黨員信息傳遞快捷化、黨員自我教育隨時化、黨員教育管理現代化和遠程化，利用“手機報”定期向全體學生黨員發送理論學習內容，開展民主生活會、了解時事新聞等。

發展大學生黨員是一項任重而道遠的工作，在當今這個嚴峻的社會形勢下更是一個挑戰。結合自身的工作實際情況，在工作過程中，切實以三分（“分年級、分層次、分階段”）“四早”（思想上早熏陶、政治上早引導、理論上早灌輸、培養上早著手）為發展理念，逐步建立完善的發展制度，在工作中善于總結，積極地探索學生黨建工作的新思路、新理念。