基于網(wǎng)絡平臺創(chuàng)新高職學生黨建工作的研究

【摘 要】大學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是鞏固黨的執(zhí)政基礎和提高黨的執(zhí)政能力的重要保證。計算機類大學生具備思想活躍、接受新事物較快等特點，而網(wǎng)絡時代的到來，也給學生黨建工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。結合本人從事學生黨建工作的實際經(jīng)驗，探討了如何利用信息化手段來開拓創(chuàng)新黨建手段和方式，創(chuàng)新黨員發(fā)展新模式。

【關鍵詞】計算機類大學生 網(wǎng)絡平臺 黨建工作

習近平同志曾在第二十次全國高等學校黨的建設工作會議上強調(diào)過，高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養(yǎng)高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。加強大學生黨建工作，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要，也是增強高校大學生思想政治教育工作的需要。計算機類大學生與其他專業(yè)的大學生相比，具有鮮明的專業(yè)群體特點。因此，分析這部分學生的特點以及在黨建工作中存在的問題，對探索適合計算機類大學生黨建新模式，具有十分重要的意義。

一、高職計算機類學生的特點分析

高職計算機類的學生既具有其他專業(yè)學生的共性，又有其自身的個性。這些特性既有積極的一面，也有消極的影響。弄清計算機類學生的特點和特殊性，才能有針對性地加強和改進計算機類學生的黨建工作。

（一）專業(yè)技能突出，文化基礎薄弱

高職計算機類的學生從小就練就了利用網(wǎng)絡來捕獲各種資訊的本領，在專業(yè)知識的學習上更易入門，特別是高職院校在專業(yè)和課程設置上注重的是應用性和實用性的人才培養(yǎng)模式，而忽略了“兩課”學習教育，從而使得學生對文化課的學習缺乏興趣和耐性，進而出現(xiàn)了“重實用、輕思想、重技術、輕黨建”的現(xiàn)象。

（二）家庭經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越，欠缺吃苦耐勞精神

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息時代產(chǎn)物給高職學生提供了一個獲取知識、交流思想感情的平臺。他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)吸取更多知識，也帶來負面的影響：社會市場經(jīng)濟發(fā)展的多樣性，負面信息的傳播讓缺乏鑒別真?zhèn)巍⒚莱蟆⑸茞旱乃麄儯谡瘟錾铣霈F(xiàn)了信仰迷茫現(xiàn)狀；怕吃苦、怕受挫的個性讓他們在人生理想信念上更具功利色彩、個人價值取向呈現(xiàn)扭曲的趨勢。

（三）個體自主意識強、集體主義觀念淡薄

在日常學習生活中，由于計算機類的學生個人成長環(huán)境的地域性差異，形成了他們在考慮問題和處理問題上都是以“自我”為出發(fā)點，關注的是自身的利益與權利，而往往忽視自身的義務。在院系組織的集體活動中，他們寧愿面對電腦，也不愿意參加集體活動。因此，計算機類學生的集體主義觀念和團隊意識都比較淡薄。

（四）責任意識強，政治參與度高

計算機類學生在問題的獨立思考與選擇上，表現(xiàn)出很高的自主性，對每樣事物都有自己的獨到的見解，雖然是過于自我為中心，可也關心天下大事，興趣愛好廣泛，易接受新鮮事物，責任觀念比較明確。對于國家一些重大事件，他們個人的獨特見解更為注重實際、實用，愿意肩負起自己的社會責任。雖然如此，他們個人的理想信念，人生觀，價值觀，世界觀淡薄，還是出于茫然的心態(tài)。

二、高職計算機類學生黨建工作現(xiàn)狀以及存在的問題

從上述分析可以看出，高職計算機類學生特有的行為給教育管理帶來了新的難題，同時給黨建工作的開展帶來新挑戰(zhàn)，具體方面如下：

（一）大學生入黨啟蒙教育普及化導致入黨動機復雜化

高職學生由于受網(wǎng)絡信息、市場經(jīng)濟負面因素和社會上一些不良因素的影響，在對黨的思想認識上還處于朦朧狀態(tài)、在對自己入黨動機不明確的情況下，為增加素質教育活動分、評優(yōu)評獎、擇業(yè)競爭的砝碼而隨大眾主流一起向黨組織遞交了《入黨申請書》。而黨支部在對于遞交了入黨申請書的學生，在他們的入黨動機審核環(huán)節(jié)上因各種原因未能一一談話并進行指導，從而給后面的黨員發(fā)展工作帶來了困難。

（二）思想政治素養(yǎng)相對薄弱

計算機類學生對于文化課的學習缺乏積極性，特別是在學院開設的“兩課”的情況來看，“兩課”成績不容樂觀，在每次團支部推優(yōu)情況中，因文化科的成績不達標而沒有完成推優(yōu)成為學生黨員發(fā)展過程中的一個最重要的阻礙因素。

（三）黨員發(fā)展程序過于制度化，制約了黨建工作的健康發(fā)展

傳統(tǒng)的黨員發(fā)展程序過于制度化，組織的思想政治教育活動內(nèi)容少，既單一又枯燥。對于高職院校學生黨員發(fā)展的模式來看，也存在許多原因：學生在校時間短，流動性強，入黨積極分子隊伍與培養(yǎng)聯(lián)系人比率不匹配，因為培養(yǎng)聯(lián)系人既要擔當專業(yè)課程的教學任務又要兼任培養(yǎng)聯(lián)系人工作，所以在對學生培養(yǎng)、指導上容易出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)狀，在教育上重入黨前的思想政治理論灌輸、輕發(fā)展培養(yǎng)過程中的引導，容易使學生黨員出現(xiàn)“入黨前積極、入黨后松懈”的現(xiàn)象。制約了黨支部的黨員發(fā)展工作。

三、創(chuàng)新機制，以新模式開展黨建工作

黨的十七大指出，要以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設，新的偉大工程必須以改革創(chuàng)新方法來加強黨的自身建設。在黨建工作中，只有準確把握學生在思想、學習、生活、工作上的特點，又能充分結合實際情況來創(chuàng)新工作機制，黨建工作方能得到進一步的發(fā)展。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，可以彌補傳統(tǒng)發(fā)展黨員工作中的不足，結合專業(yè)優(yōu)勢通過信息化手段創(chuàng)新開拓黨建手段和方式，創(chuàng)新黨員教育和發(fā)展新模式：如黨員發(fā)展的新模式、教育培養(yǎng)的新平臺、黨務公開的新渠道、服務學生和黨員的新方式、主題黨日活動的新形式，從而形成了以黨建網(wǎng)絡為主體的新黨建力量。

（一）建立黨建網(wǎng)站

通過網(wǎng)站，宣傳和傳達黨的路線方針政策，發(fā)布黨建制度、章程及相關知識，黨總支和各黨支部黨建工作信息；建立以系為單位的入黨積極分子與黨員互動平臺，開展黨員談心活動和思想交流；設置網(wǎng)上舉報信箱，讓廣大群眾行使對學生黨員的民主監(jiān)督權等。

1. 拓寬了黨史知識學習渠道。網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性、生動性，轉變了以往單一黨刊讀物、枯燥的黨課培訓班（如入黨啟蒙教育班、入黨積極分子培訓班、高級黨課培訓班等）方式，也轉變了“填鴨子”式的理論傳播方式，讓廣大入黨積極分改變了學習態(tài)度：從“要我學”、到“我想學，我要學”。

2. 提供了入黨積極分子與培養(yǎng)聯(lián)系人之間的溝通交流平臺。互動平臺上，入黨積極分子們可以隨時隨地的向黨組織匯報自己的思想動態(tài)。培養(yǎng)聯(lián)系人通過平臺的留言及時了解積極分子的思想動態(tài)，并有針對性的給予指導，從而真正解決了因地域、時間差異所帶來的入黨積極分子培養(yǎng)教育、交流的問題，加強了這兩者之間的交流，給今后學生黨員發(fā)展提供了質的保證。

3. 提升了入黨積極分子培養(yǎng)的方式。學習交流平臺不但滿足了學生黨員的學習需求、發(fā)揮了個人主觀能動性，還讓他們可以根據(jù)自己的愛好和需要下載相關的學習內(nèi)容，隨時隨地參加黨支部的每次學習交流活動、民主生活會，在促進學生黨建工作發(fā)展上發(fā)揮了重要的作用。

（二）建立黨建管理信息系統(tǒng)

通過管理系統(tǒng)，根據(jù)有用的需求實現(xiàn)黨員的教育培訓管理、入黨積極分子的管理，在校學生黨員的管理，教師黨員的管理，大三學生黨員（已進入預就業(yè)崗位）及畢業(yè)后學生黨員的管理，從而實現(xiàn)發(fā)展黨員工作流程的信息化。

（三）開拓發(fā)展新模式

為適應高職院校學生在校時間短、在外實習實訓時間長的特點，有效利用網(wǎng)絡平臺：如QQ視頻，舉行遠程接收新黨員大會和預備黨員轉正大會。為了加強黨員的后期教育，做到黨員信息傳遞快捷化、黨員自我教育隨時化、黨員教育管理現(xiàn)代化和遠程化，利用“手機報”定期向全體學生黨員發(fā)送理論學習內(nèi)容，開展民主生活會、了解時事新聞等。

發(fā)展大學生黨員是一項任重而道遠的工作，在當今這個嚴峻的社會形勢下更是一個挑戰(zhàn)。結合自身的工作實際情況，在工作過程中，切實以三分（“分年級、分層次、分階段”）“四早”（思想上早熏陶、政治上早引導、理論上早灌輸、培養(yǎng)上早著手）為發(fā)展理念，逐步建立完善的發(fā)展制度，在工作中善于總結，積極地探索學生黨建工作的新思路、新理念。