淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

近年來(lái)，隨著新課程的不斷普及，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師的思想也在不斷的發(fā)生變化，改變教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新更多的適合教學(xué)的策略方法將是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師必須要考慮的重點(diǎn)。為此，作為數(shù)學(xué)老師，必須立足教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新更多的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升課堂水平的策略方法，只有這樣才能真正讓學(xué)生融入到教學(xué)中，起到事半功倍的效果。因此，本文從創(chuàng)新策略方法的重要性出發(fā)，分析了目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了更加有利于課堂教學(xué)的新的策略方法。最后得出：作為數(shù)學(xué)教育工作者，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，解決課改中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，讓小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實(shí)效。

一、目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中經(jīng)常遇到的問(wèn)題

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生年齡大約在十二三歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生比較貪玩，難以管理，作者通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)出目前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中經(jīng)常遇到的問(wèn)題如下：學(xué)生注意力難以集中，課堂容量過(guò)大，缺乏有效的課堂氛圍，忽略了情感教學(xué)。

（一）學(xué)生注意力難以集中

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的注意力相比較低年級(jí)來(lái)說(shuō)，有明顯的提高，但也僅僅是相對(duì)的。高年級(jí)學(xué)生注意力不集中也是一個(gè)長(zhǎng)談的話題，是教育工作者經(jīng)常遇到的問(wèn)題，出現(xiàn)該問(wèn)題主要由以下三點(diǎn)造成：第一，老師高估學(xué)生；第二，忽視了小學(xué)生以形象思維為主的思維發(fā)展的規(guī)律；第三，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）課堂容量過(guò)大

很多老師課堂安排的知識(shí)量比較大，讓學(xué)生感覺(jué)到累，這樣效果就差。

（三）缺乏有效的課堂氛圍

課堂教學(xué)的內(nèi)容與生活的距離太大，教學(xué)過(guò)程缺乏活動(dòng)，束縛了小學(xué)生好玩的天性。

（四）忽略了情感教學(xué)

教學(xué)只重視教知識(shí)、訓(xùn)技能，往往忽視了學(xué)生的情感需求，課堂教學(xué)情感設(shè)計(jì)不足，師生情感交流不充分，課堂索然無(wú)味。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略方法

基于以上小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，提出了如下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略方法：創(chuàng)新教學(xué)思路，做到以學(xué)生為主體；創(chuàng)新良好的師生關(guān)系；加強(qiáng)情感教學(xué)；活用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)與能力。

（一）創(chuàng)新教學(xué)思路，做到以學(xué)生為主體

新課標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要做到以學(xué)生為主體，作為老師，必須在課堂上更加注意學(xué)生的舉止言行，這也是解決注意力不集中的一個(gè)重要辦法。為此，老師可以采用多種多樣的教學(xué)方法，比如互動(dòng)，多媒體，游戲等等。另外，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，教師要花時(shí)間花精力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)意愿和目的，更能保證注意力的集中。

如在教學(xué)《圓的面積》的時(shí)候，我先讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)圓，在教學(xué)的時(shí)候，讓他們自己先想想圓的面積指什么部分，該怎么計(jì)算，然后，學(xué)生用自己手中的圓，動(dòng)手摸，通過(guò)摸明白圓的面積。通過(guò)這種以學(xué)生為主體的方式，可以增加課堂效果。

（二）加強(qiáng)情感教學(xué)

情感教學(xué)是非常有效的，作為教師應(yīng)該通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生畢竟還是孩子，多對(duì)他們鼓勵(lì)，會(huì)增加他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

（三）活用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)與能力

在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生改編例題、根據(jù)生活實(shí)際編習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

如在教學(xué)“一段公路，甲隊(duì)單獨(dú)修10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成。兩隊(duì)合修幾天可以完成？”這一工程問(wèn)題時(shí)，在學(xué)生掌握了此道題解題思路和方法的基礎(chǔ)上，我建議學(xué)生來(lái)試著將“乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成”改編為：第一，乙隊(duì)單獨(dú)修比甲隊(duì)多用5天完成。第二，甲隊(duì)單獨(dú)修比乙隊(duì)少用5天。第三，乙隊(duì)單獨(dú)修的時(shí)間是甲隊(duì)的1.5倍。第四，乙隊(duì)的工作效率是甲隊(duì)的。第五，甲乙兩隊(duì)工作效率的比是3：2。通過(guò)這樣活用教材，可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)與能力。

綜上所述，要想提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，老師是關(guān)鍵，作為數(shù)學(xué)工作者，必須從自身出發(fā)，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，解決課改中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，讓小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實(shí)效。

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）