談化學教學中多媒體技術的運用

多媒體輔助教學，能優化教學過程、提高教學效果，使教學形式日趨多樣化。化學學科具有試驗性、綜合性和實踐性的特點，利用計算機技術輔助教學，能使學生從消極被動地接受化學理論知識到積極主動地獲取化學全面知識；從被動聽課變為多感觀協同參與學習，從而提高學生學習的積極性和主動性，特別是在試驗現象的利用和動感實驗方面有其他教學手段無法替代的優勢。增強學生的動手能力一直是化學教學工作主題，通過對化學傳統教學手段與方法的反思，我認為在教學過程中采用并充分發揮多媒體技術作用。重視加強學生的實際觀察和動手能力的培養，是克服傳統教育弊端的重要突破之一。

一、運用多媒體輔助教學能優化教學過程

傳統的化學教學，主要利用簡單的教具和教師的描述性語言，進行化學理論講述，著重培養學生的抽象思維和邏輯思維，缺少立體的、動態的感觀刺激。往往是以教師為中心，通過教師的枯燥說教進行知識的傳授，學生只能被動的接受，再加上學生的接受能力和基礎的差異，使學生的成績也會參差不齊。而多媒體技術的運用，恰好彌補了這一不足，多媒體利用各種信息符號，給學生提供了豐富的視聽材料，可以滿足不同思維方式的學生不同層次的思維需求，也改變了傳統教學單項性的學習與交流，為師生互動提供了良好的教學環境和空間，由教師講授為主轉變為學生的自主學習。通過多媒體技術展示動態的教學課題，利用精美的化學圖片或文字及動畫引入新課，能夠迅速使學生進入新課中，調動學生求知欲望。并在此基礎上展示課堂的教學目標，使學生能清晰的了解本節課要理解和掌握的內容。做到教學目標明確、教學思路清晰、教學方法易于接受。通過觀看課件演示，一些化學現象猶如身臨其境，心領神會，其感知程度會得到步步深化，有利于新知識的建構和突破知識的難點。制作的課件能提供文本、圖表、圖形、聲音等多種教學信息，它能化靜為動化平淡為神奇，化深奧為簡便，可將不易發現的自然現象一一顯示出來。由于它有形有聲，有聲有色，動靜結合，給學生提供了豐富多彩的真實情境，在激發學生求知欲，調節學生思維，調動學生主體性的充分發揮，感知的直觀性逐步深入，有利于學生理論知識的深化和重難點的突破。在培養學生創造性思維等方面具有強大的優勢。同時也有利于學生進行探究式學習和研究性學習。

二、運用多媒體輔助教學可以提高教學效果

利用多媒體輔助教學，通過形象化的圖文課件，調動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考學習，使學生由被動聽課變為主動參與學習，教師通過化學組合圖片、動態文字材料和化學場景、多種多樣的化學實驗動畫結合教學內容提出問題，通過師生問答和生生互動等形式，激發學生參與課堂教學，提高學生的學習興趣。既活躍了課堂教學氣氛，也使學生在積極參與和主動思考學習中，快速掌握學習的內容，極大地提高了教學效果。

在化學教學中，學生的能力培養主要是指學生的化學思維能力、實踐與應用能力及創新和創造的意識能力培養，新的課程標準要求“以技能、能力培養要求來帶動知識的掌握”，更加突出化學教學對技能、能力培養的關注；同時將教學目標、教學內容和教學評價三個要求合為一體，使學生通過化學學習過程，逐步培養對化學環境和化學實驗的觀察能力，通過形象思維和抽象思維對化學實驗和化學事物加以認識和理解，運用化學科學實驗發現問題和解決問題，與他人合作開展試驗室的化學實驗和社會化學調查等。教師不僅要教給學生知識，更要培養學生求知的能力，寓學法指導于教學過程中。只要教師點撥到位，學生就會很快進入自主學習試驗當中。

三、運用多媒體輔助教學能夠加強師生互動

化學教學中教師要關注學生對所學知識的學習興趣、感知能力和理解應用能力。多媒體輔助教學增強了師生之間的交流；使學生對學習的內容感興趣，教師的教學更加得心應手。因此，使多媒體輔助教學功能在教學中得到發揮，在實現教學目的中真正起作用，必須使多媒體輔助教學的應用內容與教學目標緊密相連。化學教師要以學生為中心因材施教。多媒體教學在時空上更有選擇余地，因材施教才能達到更好的教育效果。多媒體教學軟件所表達的教學內容具有形象具體、生動活潑等特點，它的作用隨著學生的充分感知和積極思維充分體現出來。多媒體教學軟件必須與學生的知識水平、視聽能力、認識特點和興趣需要等相吻合。因此，在運用多媒體教學之前，要對學生進行全面了解，根據教學改革和培養對象的需要，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，去開發運用教學軟件。多媒體教學中，教師不是惟一的知識源，與學生的關系發生了變化，那么教師處于什么地位，具有什么作用，就成為一個新的關注點。多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與實驗，師生互動、協同學習的良好環境，教師就從傳統課堂中的信息提供者轉變為指導學生正確獲取信息的方法技能的指導者，也就是由講解員變成了導航員，主要任務是激發學生學習，指導學生主動探究，搜集學習信息，從而將演講式的教學過程轉向討論式、推導式的教學過程。教師通過提出問題，激勵學生探究學習；開啟思路，揭示學習方法；通過多媒體課件強化要點、通過動感十足的影片引起學生注意等，使教學措施落實得當。在上課的過程中，讓每位學生對自己搜集到的材料進行交流，教師再從中進行引導實驗、總結規律、歸納知識要點，從而起到良好的教學效果，提高教學質量。

（責任編輯 全 玲）