淺談多媒體在語文教學中的運用

中學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰，是教學改革的一次質的飛躍。正確運用多媒體能激發學生的學習興趣，能創設出優美的情境，能強化學生對文本的理解。從而在教學中突出重點，突破難點；同時還可以有利于豐富教學資源，擴大課堂教學容量，提高語文課堂教學效率。

一、創設情境，培養學生的想象力

1.巧設序幕情境，激發思維。俗話說得好：“好的開頭，就是成功的一半。”眾所周知，電影、電視往往都有一段序幕。序幕的作用就是概括和提示情節的內容，給人一個總的印象，有一個引人入勝的效果。因此在我們語文教學中，利用多媒體手段，巧設序幕，可以激發學生的思維。按照學生的心理規律，學生一開始就進入輕松的、歡快的、濃厚的學習氛圍中，就有利于吸引學生的注意力和求知欲，激發思維，引起聯想，為下一步課堂教學留下想象的空間。

2.創設畫面情境，誘發思維。現在初中語文課本所選的范文，最顯著的一個特點就是在注重對學生的思想教育的前提下，較多地增加了語言優美、立意新奇、境界開闊的文章。學習這些文章可以陶冶學生情操，提高他們的審美能力，同時也發展了他們的思維，豐富了他們的語言。但教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是老師口干舌燥，學生一頭霧水，關鍵是學生對生活的體驗不夠。如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲畫面，再現生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。

3.創設故事情節，發散思維。故事是每個人都喜愛的，特別是學生。因此，教師可以借助故事這個能吸引學生的材料來點撥學生思考。“從所給的信息中產生信息”，使學生實現思維的發展。我們的語文課不僅具有很強的知識性，而且還具有很強的故事性，特別是一些小說和記敘文，都可以通過故事講給大家聽，還有一些課文可以給學生講一講課文的背景，通過多媒體技術，緊扣畫面和故事情節，不僅能幫助學生復習記敘文的六要素，同時也可以點撥學生的想象，吸引學生進入角色，揣測故事的發展，還可請同學們展開想象的翅膀，只要能說出自己的道理就可以了。這會有怎樣的效果呢？同學們一定會舉手踴躍發言，問題定會是百花齊放的，而這正是我們想要的，學生思維發散得淋漓盡致，并且極大地訓練了學生的思維能力和語言表達能力。

二、提供平臺，培養學生的創新精神

首先，教師在教學中的示范作用無論是在多媒體技術教學還是在傳統教學中都不可缺少，教師對信息技術的應用，對知識和信息的獲取方式、手段等無疑都會對學生產生極大的影響，使學生在現代信息技術的理解和應用上能得到很好的熏陶和教育，增強其在各方面發展的信心和動力。

其次，在綜合性學習活動中，學生在教師的引導下，通過自己動手，運用多媒體技術將自己的活動信息以幻燈片、電子圖書、個人網頁的形式展現出來，親身地實踐了一次信息技術在學習中的運用。

三、視角多變，培養學生的觀察力

現代語文教學側重對學生觀察能力的培養，而這需要他們對生活細致入微的觀察，但現實生活的某些場景往往稍縱即逝。語文教師可以借助多媒體，讓學生在有限時空中觀察無限的生活。例如，觀看了一場足球比賽，要是馬上要求學生寫作文，可能他們會因為印象不深而只能寫出平淡無味的文章，如果利用攝像手段將比賽情景反復再現給學生，讓他們多角度地觀察思考，那么他們定能寫出令人滿意的文章。

從信息論的角度看，寫作是一種按時態序列的信息輸入，傳遞貯存，組合加工和輸出信息的過程。中學生作文往往語言貧乏，內容單調，千人一面，千篇一律，就是因為他們的信息輸入通道受阻。多媒體技術較之以往的傳統手段在這方面恰恰具有極大的優勢，它可以將大量的信息結集在一起，在一個較短的時間范圍、較小的空間區域內以最快的速度傳遞給學生。對于這聲色俱全、生動活潑的全方位刺激，學生的信息通道被打開，思維也就有了活躍的基礎。另一方面，任何事物就其特征而言，往往是一個立體的、多側面的網絡結構。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，因此主體在把握與表現客體的過程中，必須采用與之相適應的多視角的方式。

四、鼓勵學生，培養學生的自信心

激勵的方法有很多，而用多媒體對學生進行表揚，更能鼓勵學生。例如可以在多媒體中，實現設置一些有激勵性的話，對于回答問題的學生用表演詞“很好”“真棒”“非常精彩”，“真行”“有創意”等等。對學生的表現給予及時的正面強化，即使回答錯了，也給予“高一等”的評價，如“有勇氣”“動腦筋了”“離最佳答案不遠了”等等。還可以用課件做成有獎品式的獎勵，如用課件做成答對多少就獎多少草莓或蘋果等，也可設置一些有代表性的音樂，用音樂來表揚學生，鼓勵學生。

總之，面對日新月異的語文教研改革，我們應當積極大膽地適時運用多媒體教學手段，

它不僅能培養和提高學生的創新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大、更積極的作用。

（責任編輯 全 玲）