在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。這是因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)音樂(lè)有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有了審美的愉悅體驗(yàn)，又會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。二者互為前提，相互促進(jìn)，密不可分。

一堂好的音樂(lè)課不僅能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣和愛好，更能通過(guò)審美教育啟迪智慧，陶冶情操，使身心得到健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

一、美中求“樂(lè)”

興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣只是來(lái)源于外界事物一時(shí)的吸引力，但久而久之，便能形成學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也就為音樂(lè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

“愛美之心，人皆有之”。美的東西都會(huì)令人向往，美的東西都讓人感到愉悅，在教學(xué)讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的美、教師體態(tài)的美、教學(xué)手段的美是非常重要的。

例：在發(fā)聲練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一條富有趣味性的發(fā)聲練習(xí)曲。

在教學(xué)中，我用投影投出小花貓的圖片，指出小花貓的可愛之處，它全身雪白的毛。亮閃閃的眼睛，引起了學(xué)生對(duì)小花貓的興趣。再問(wèn)學(xué)生：“小貓?jiān)鯓咏醒剑俊睂W(xué)生回答“miao ”，這樣就自然地把學(xué)生引到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生充分感受到美的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、動(dòng)中尋“樂(lè)”

愛動(dòng)是兒童的天性，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課上動(dòng)起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例：在教節(jié)奏時(shí)，我分別用動(dòng)物的叫聲模仿各種音符的時(shí)值，如果只單純的告訴他們二分音符二分音符2.結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

以一些具有童趣的、節(jié)奏感強(qiáng)、短小精悍、通俗易懂、學(xué)生易于接受的語(yǔ)句進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

例如：

學(xué)生邊拍手邊念兒歌，既進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡無(wú)味，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、苦中作“樂(lè)”

音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不是一年半載就能學(xué)好的，在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，要讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣，就必須讓他們感覺到學(xué)習(xí)是很輕松的，但又像果樹高處的果子那樣，必須跳一跳才能得到。

如在教五線譜一個(gè)降號(hào)調(diào)do，mi，sol位置時(shí)，先在黑板上畫一幢五線譜大樓，告訴學(xué)生do在一樓，mi和sol在樓上，和他們是鄰居，你能幫他們找到家嗎？學(xué)生稍加思索，根據(jù)三度音的位置，經(jīng)過(guò)自己努力，為小音符找到了家，心中的自豪感油然而生，接下來(lái)再教兒歌。通過(guò)生動(dòng)的兒歌，讓學(xué)生覺得原來(lái)識(shí)譜并不困難，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

四、寓教于“樂(lè)”

音樂(lè)課作為學(xué)習(xí)教育的一部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，也是進(jìn)行思想教育的主陣地。有的歌曲教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民……如果教師只是言傳，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥乏味，相反讓學(xué)生在情景中明白道理，會(huì)比教師的空洞說(shuō)教好得多。精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美教育的情境，通過(guò)音樂(lè)自身的魅力喚起學(xué)生的情感和共鳴，使之在愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂(lè)美的陶冶。例：在教《我們的田野》時(shí)，出示家鄉(xiāng)的美好景色，在樂(lè)曲的伴奏聲中，朗誦緩緩而起，學(xué)生沉浸在美好的景色與悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，此時(shí)此刻，他們會(huì)感到家鄉(xiāng)如此美麗，我們的祖國(guó)如此強(qiáng)大。

興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。總之，在音樂(lè)課上只有讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，才能激起他們對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)出更多的音樂(lè)愛好者。

（責(zé)任編輯 劉 紅）