淺談高中體育如何倡導興趣教學

興趣是激發和保持學生學習行為的內部動力，也是培養學生學習自覺性和積極性的重要因素。要提高體育課堂的教學效果，就必須重視學生的興趣調動。通過興趣教學提高學生參與體育活動的積極性，獲得運動的愉悅感和運動后的輕松、舒適感，從而在有限的時間內體會運動的樂趣，學到更多的知識，培養其終身體育能力。

一、建立和諧融洽的師生關系，點燃學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養與激發學生體育興趣的先決條件。學生中有90%的同學愿意與教師多多接觸。因此，教師可通過教學時與學生一起活動，以及找時間與學生聊天，感知活動量的大小和運動負荷是否符合學生的實際，對學生的身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時指導，有利于學生形成正確的動力定型，使學生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學生積極參與體育鍛煉，也能讓學生體會到鍛煉身體的好處。和學生聊天，則可以了解到學生的興趣愛好，與學生一起討論則有利于教學的開展，建立起融洽的師生關系，只要體育教師敞開心扉，熱情地與每一位學生溝通，那么一定會受到學生的擁戴。

二、活躍課堂氣氛

我們要讓學生民主參與課堂教學，培養學生的主人翁感，讓學生成為課堂的主人，必須力誡片面地強調教師的主導作用，避免包辦一切，樣樣教師唱主角的作法，而應當注意學生所長，啟發學生用自己的智慧和能力學習鍛煉，如有的練習可以讓學生自己示范，有的內容讓學生講解，允許學生對教師質疑，并進行一些趣味性的嘗試，這樣學生的興趣就會倍增，課堂上就會出現生機勃勃的景象。要掌握好課堂節奏，調節課堂情趣，課堂節奏過快，容易使學生緊張疲勞，而節奏太慢，又會使學生注意力分散，精神松懈。因此，應根據教材內容，學生的性別、興趣愛好等實際，對教學內容、教學時間，運動負荷進行合理搭配，做到有張有弛，使學生聽、看、想、練、息交替適度。這樣也會使學生產生美好和諧的感受。

三、增強學生成功體驗

傳統的體育教學過程中，教師與學生之間是命令與服從的關系，教師布置任務，學生言聽計從，這樣的教學氛圍自然不會產生學習興趣。高中生想像力是十分豐富的，他們要的是多姿多彩的體育課。而不是毫無生氣的體育課。興趣教學模式下，教師與學生是平等的主體，師生之間存在著雙向信息交流，教師在開展每個新項目的體育課之前，可以先上室內課，給學生講一些該項目的基礎知識、有關的人物和故事等內容，以此激發學生的好奇心和興趣，讓學生對該體育項目與提高身體素質、專項運動技能、增進健康的關系有所了解。只有有效地引導學生的興趣，才能增強他們對運動項目的求知欲。趣味性是興趣教學體育的一大特點，但專業性也不可少，學生在學習新知識后，要有更多的活動時間和空間進行消化和掌握知識，這時教師要積極鼓勵學生，讓學生在自我學習過程中嘗試到成功的體驗。

四、鼓勵學生合作學習

合作學習的最大特點是“互動”。在開展體育課的過程中，培養學生的團隊意識也相當重要。不少家長表示，現在的孩子競爭意識很強，但團隊意識相對淡薄。而如果有效地利用體育課，無疑能夠增強學生的團隊意識，對將來大有好處。合作學習就是通過小組成員展開合作，提高個體的學習動力和能力的一種教學方法。合作學習的開展要根據學生的特點和課程內容的性質而定，通常是將學生分成若干小組，小組成員體育水平和能力要搭配好，讓學生們在一起進行討論和練習。互相交流、互相學習，讓學生在同伴的幫助激勵下完成練習任務，體會到互幫互助的快樂和集體的力量，從而提高他們的自信心，增強合作能力。合作學習也可以從課上延伸到課后。學生在小組合作的基礎上，可以在課后進行網絡查找資料、網上溝通等方式對課堂中出現的問題和表現進行點評，在交流、討論中提高自身的體育水平。

五、積極進行游戲教學

我們傳統的體育教學內容過于注重競技性教育，過于強調一些注重體育成績的項目，由于內容枯燥、重復進行導致許多學生不喜歡體育課，對體育課沒有愛好，而且如果教師教學方法呆板、機械，學生就會產生厭學行為。而愛好本來就是個性化的東西，好動、好玩是高中學生的天性。游戲教學作為一種體育教學重要而有效的方法，適合學生的性格特點，為了滿足學生的需要，體育教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征，積極開展游戲教學，利用趣味性、娛樂性較強的游戲活動來激發學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與體育活動。

六、鼓勵性的教學評價

沒有一種教學完美到不會出現錯誤，在學習過程中學生出現錯誤是必然的。教師在面對學生錯誤時一定要理性地站在學生的角度去思考問題。“語美迎得天下客。”每個人都喜歡聽贊美自己的語言，高中的學生更是如此。沒有一個學生喜歡聽老師的批評甚至是挖苦諷刺。教師對學生的批評會使他們失去對體育課的興趣，這也不是教師愿意看到的結果。所以教師千萬不可隨意批評，更不要諷刺挖苦學生。相反，我們應該耐心地幫助和指導、鼓勵他們繼續努力，直到成功掌握動作為止。學生只有在體育課上經常聽到教師和同學們的掌聲和贊美聲，才能喜歡上體育課。

總之，激發學生學習的興趣是提高高中體育教學效果的重要保證，作為高中體育教師只有積極倡導興趣教學，建立和諧的師生關系，發揮學生主體作用，才能取得良好的教學效果。

（責任編輯 全 玲）