如何發揮情感教育在語文教學中的作用

在教學中，情感豐富的教師往往能聲情并茂、揮灑自如地以聲激情，以聲傳情，巧妙地創設一個又一個情境，激活學生學習語文的興趣，收到事半功倍的效果。下面就“如何發揮情感教育在語文教學中的作用”，談談自己的看法：

一、設計好導語，激發學生語文學習的興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。因此，應追求導入藝術化，為課堂教學整體藝術化創造一個良好開端。所以教師要精心設計好導語，以求喚起學生的學習興趣，收到先聲奪人效果。

如何設計導語呢？我總結下了以下幾點：

（一）情境導入法。我在教學教《鄉愁》一課時，我首先運用濃郁的抒情語調朗誦了一首鄉情小詩，這樣的導入就激發起學生的情感和興趣，增強了學生學習的主動性。

（二）多媒體導入法。例如教學《變色龍》一文時，我運用多媒體向學生展示變色龍的圖片，讓學生對變色龍有一個初步印象，增加學生的直觀感受，以激發學生的學習興趣，有利于課文內容的理解。

還有設置懸念導入、講述故事導入等等。導入語的方法有很多，教學中可根據教學內容，以及教學經驗和學生的具體情況來設計導入語。只要我們平時注意學習和研討，一定能設計出好的導語，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地，給學生良好的“第一印象”，扣住學生心弦，引發學生的探求熱情，使學生全身心地投入語文學習中。在這個過程中教師自己要滿腔熱情，并把自己的熱情化作一種強大的感召力，然后充分利用這種強大的感召力去感染學生，因為“感染更富有藝術性，更富有人情味，更符合心理學的規律。”

二、課堂上要充滿激情，用自己的情緒去調動學生學習的積極性

于漪老師曾說過：“激情是語文教師必備的素質。”教師怎樣才能富有激情呢？

富有激情的語文教師，必然有淵博的知識。只有知識淵博的語文老師才能贏得學生的喜愛與敬佩。語文是綜合性很強的學科，所涉及的內容非常廣泛，古今中外所有的學科都會在語文教學中涉及。所以語文老師一定要加強學習，提高自身素質。

富有激情的語文教師，必然敢于大膽進行教學改革。在課堂教學中從來就不是墨守成規，一成不變的。要敢于向常規挑戰，大膽創新，努力探索最佳的教學手段。富有激情的語文教師，必然充滿了對學生真誠的愛。課堂上關注全體學生，尊重全體學生，尊重每個學生的主體地位。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”因而，要突出學生的主體地位，引導學生自我學習，自我發現。使學生充分享受獲得知識的喜悅和成功的快感，從而增強學習的自信心和積極性。通過這樣的學習過程，學生不僅能重新認識自我，也會更加佩服教師，從而在語文學習中表現出更大的參與熱情。

三、要善于利用教材中的情感因素，豐富學生的情感體驗，提高生活感受能力

語文教師要教育學生熱愛生活，觀察生活，積累生活，感受生活?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于海”，指導學生善于發現生活中的感人之處，深切體味，豐富學生的情感體驗，提高生活感受能力，以促進閱讀和寫作能力的提高。

語文教材中，情景交融的詩歌，富有詩意的散文，引人入勝的小說，催人淚下的劇作，占相當比例，都蘊含著濃郁的感情因素，具有強烈的藝術感染力。有助于學生產生積極的情感，形成崇高的人格。因此，語文教師要善于利用教材中的情感因素，激起學生內心的感情波瀾，使之與作者產生共鳴，進而理解課文，發展情感。

四、關心、尊重學生，讓每個學生都體驗成長的快樂

教師不要歧視學生，對所有學生都要有愛心。教師需要尊重學生，特別是后進生。作為教師，必須深入學生當中，隨時了解掌握情況，理解、尊重學生，用愛心、真心來關心學生。

學生“親其師”方能“信其道”，如果學生厭惡甚至憎恨某位教師，那么對其所教學科也自然沒有學習熱情。我國著名數學家蘇步青教授小時候就受到老師的歧視，曾經放棄了學習。后來，新換了一位正直可親的老師，這位老師對他既熱情又耐心。他當年就取得了第一名的成績。蘇老在回顧這些往事時說：“兒童是祖國的花朵，青年是祖國的希望，但花朵結什么果，希望能否實現，關鍵操在老師手里?！币虼?，教師要關心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其是對后進生要傾注更多的愛。時時給學生以微笑、期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，讓學生感到教師可信、可親、可敬。從而對語文學習也產生喜愛之情。

總之，在語文教學過程中，教師要注重用情感撥動學生的心弦，讓學生想學、樂學，充分發揮情感教育在語文教學中的作用。

（責任編輯 賀蕾蕾）