淺談幼兒愛心的培養(yǎng)

愛是一種偉大而高尚的情感，也是社會未來人才的基本需求。然而，現在的幼兒大多數都是獨生子女，是父母眼中的“小皇帝”，在這樣特殊的家庭環(huán)境中，大多數幼兒在無意中形成了任何事都是以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向，如果任由這種現象發(fā)展下去，我們的幼兒將來很難適應未來社會的發(fā)展，更不可能擔負起建設祖國的重任。因此，我們應當培養(yǎng)幼兒學會去愛，學會如何去愛自己的父母，愛自己的老師，愛所有關心自己的人。

一、家長要為幼兒做出榜樣

家庭是幼兒成長的沃土，父母是幼兒的第一任老師，又是幼兒認同、模仿的主要對象，所以，家長的一言一行都在潛移默化地影響著幼兒，在他們的幼小的心靈中留下深刻的印象。因此，在培養(yǎng)幼兒同情心、愛心的過程中，家庭教育的作用不可替代。

首先，我們應從轉變家長的觀念入手，引起家長對培養(yǎng)幼兒的同情心、愛心的高度重視。通過聽取講座和相互討論，家長們認識到只重視知識教育和智力開發(fā)是不行的，還要對幼兒進行良好的社會性素質教育，使他們從小富有愛心，對人關心、體貼。其次，引導家長充分發(fā)揮榜樣作用，不僅言傳，還要適時適地進行“身教”。家長對周圍人的同情至愛，都會記在幼兒的心里，天長日久，這種無聲的教育就會逐漸在幼兒的心靈中產生深刻的影響，使幼兒慢慢形成關愛他人的品質。再次，引導家長注意時刻不忘利用身邊的小事對幼兒進行教育。比如讓幼兒和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣幼兒在不知不覺中學會了關心父母，既培養(yǎng)了幼兒的愛心，又增進了彼此之間的感情。

二、教會幼兒用行動來表達愛

“讓世界充滿愛”等口號的愛心捐助活動是我們經常可以看到和聽到的，就拿2008年的雪災來說吧，我國許多地區(qū)都受到雪災的襲擊，新聞天天關注，天天播出。這個時候，我們就可以利用抗災的感人事跡對幼兒進行愛心教育，我們不光要讓幼兒看和聽，還要讓幼兒知道“行動最實際”這個小道理。我園就為雪災展開了募捐獻愛心活動，每個幼兒都把自己的零花錢捐了出來，兩毛、五毛、一元、兩元……這些小小的數目匯聚到一起就變成了不小的數目，給災區(qū)幼兒帶去了光明和溫暖。5.12的汶川大地震，震撼了全中國、全世界每個華人的心，每個人都踴躍地獻出了自己的愛心。幼兒們通過電視傳媒，看到了很多需要我們獻愛心的人和事，我們也讓幼兒們通過繪畫、許愿等方式表達自己對災區(qū)人民的一份祝愿。

還有，在幼兒的眼中，一切事物都擁有和人類一樣的靈魂和思想：小草、小花會冷會餓；小狗、小貓會說會笑。我們應因地制宜地教育幼兒愛護花草樹木、保護小動物，培養(yǎng)幼兒同情心，激發(fā)幼兒愛心行為。“你聽，小草要喝水了，你快給它喝”“小樹疼得彎腰了，別攀它！”“小狗哭了，它哪兒不舒服了？”大自然中充滿了豐富的教育資源，是一個活生生的課堂。把幼兒帶入大自然，讓他們接觸各種動物、植物，并且和它們和諧相處，也是培養(yǎng)幼兒愛心不可缺少的內容。

三、教師要用愛心對待幼兒，讓幼兒感受到愛

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。因此，我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關注、愛護我們的幼兒。有一次，我值午睡，大部分小朋友都能夠安靜的入睡。忽然，我聽見一陣細小的抽泣聲。“誰呀？哪個小朋友在哭呀？”我輕聲地問。一下子好了，哭聲沒有了。但是，剛過了一會兒，抽泣聲又開始了。我尋聲望去，原來是許妙菲小朋友在哭。一問才知，她想媽媽了。我便輕聲安慰她：“許妙菲最乖了，不要哭了，等你一覺睡醒了之后，媽媽就來接你了。”我連哄帶騙，總算讓她安靜了，但是，不久她又開始哭了，而且哭泣的聲音越來越大。這回我開始急了，快速的走到她面前，就想責備她幾句，但是一看見她可憐的樣子，我又不忍心責備她了。看來光是哄她是沒有用的，我一時沒了辦法，只是很自然地撫摸她的額頭。誰知，這一招挺管用的，她漸漸不哭了。這是一個好機會，我連忙幫她蓋好小被子，然后輕輕地摸著她的額頭并告訴她：“什么都不要想，一覺醒來媽媽就來了”。可能幼兒也哭累了，不一會兒她就在我的安撫下睡著了。現在仔細想來，猛然感覺到一個細微的動作，遠遠勝過一連串美麗的謊言。當我學著媽媽的樣子拍一拍，摸一摸的時候，小朋友就覺得老師像自己媽媽一樣愛自己。教師是否用愛心對待幼兒直接關系到幼兒園愛心教育的成敗。

總之，對幼兒進行愛心教育是幼兒園教育的一個永恒話題，也是對幼兒進行素質教育的一項奠基工程，愛心教育的實施對幼兒一生的健康發(fā)展起到了促進作用。老師和父母應對幼兒進行愛心教育，讓愛的音符永遠在幼兒的心靈跳躍，讓愛的故事流傳。

（責任編輯 賀蕾蕾）