善以傾聽之道 成就音樂(lè)之美

摘 要 傾聽是一種良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，是一種尊重的態(tài)度。全神貫注專心致志地聽音樂(lè)，它是審美藝術(shù)欣賞的必經(jīng)之路。因此，在音樂(lè)教學(xué)中不能忽視對(duì)學(xué)生傾聽音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽音樂(lè)習(xí)慣，對(duì)豐富情感，提高音樂(lè)素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。

關(guān)鍵詞 音樂(lè) 教學(xué) 傾聽 有效性

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-0118-01

學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先要學(xué)會(huì)傾聽。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不辨音律的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂(lè)也是毫無(wú)意義的?！币魳?lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在日益追求音樂(lè)有效教學(xué)的今天，教師如何培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺(jué)、良好的習(xí)慣，提高學(xué)生傾聽的有效性是音樂(lè)教學(xué)中必須關(guān)注的目標(biāo)。音樂(lè)教師要堅(jiān)持不懈地倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽，有效傾聽。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽

讓學(xué)生懂得音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，無(wú)論是學(xué)唱一首新歌，還是欣賞一首樂(lè)曲，首先最重要的就是靜下心來(lái)傾聽。音樂(lè)教室應(yīng)該有它特有的教學(xué)環(huán)境。清新的空氣，充足的陽(yáng)光，可以給予學(xué)生傾聽的心情；中外音樂(lè)家的肖像和音樂(lè)知識(shí)掛圖可以引發(fā)學(xué)生傾聽的興趣；而高質(zhì)量的音響設(shè)備，以及其他當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)中所必備的教學(xué)設(shè)備和教具，則可以提高學(xué)生傾聽的質(zhì)量。

二、關(guān)注音樂(lè)基本要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

任何音樂(lè)都是由音樂(lè)要素組成的，包括節(jié)拍、節(jié)奏、音色、音高、力度、速度、旋律等，各個(gè)要素有不同的表現(xiàn)意義。每一首曲子由于重點(diǎn)要素的不同而顯示的特點(diǎn)是不一樣的，教師要充分抓住重點(diǎn)要素引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，并用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)這種音樂(lè)特點(diǎn)的感受。教師可以要求學(xué)生最好能夠跟著音樂(lè)的旋律在心里默唱或哼唱；或者是跟著音樂(lè)的旋律作畫；在聽音樂(lè)之前教師還可以提出啟發(fā)性的問(wèn)題，要求學(xué)生帶著一兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽；或者指出在聽的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題和方法等等，這提高了學(xué)生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂(lè)的習(xí)慣。掌握了聽音樂(lè)的方法，學(xué)生的聽就有了明確的目的和方向，聽的自覺(jué)性也隨之逐漸增強(qiáng)。

三、多種方式表現(xiàn)音樂(lè)，讓學(xué)生投入傾聽

在平時(shí)的教學(xué)中可以完全運(yùn)用放松的聽賞，把聽到的音樂(lè)唱出來(lái)的方式。運(yùn)用感知運(yùn)動(dòng)式聽賞，以身體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)，邊聽邊唱做動(dòng)作；運(yùn)用聯(lián)想想象式欣賞，隨音樂(lè)進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或者想象，然后根據(jù)語(yǔ)言、文字、色彩、圖畫把自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)出來(lái)；運(yùn)用認(rèn)識(shí)記憶式欣賞，要求進(jìn)入音樂(lè)所表達(dá)的情緒與內(nèi)容之中，描述聽過(guò)的音樂(lè)等。這些綜合方法的運(yùn)用，不但會(huì)激發(fā)不同學(xué)生的聆聽興趣，更能進(jìn)一步增強(qiáng)聆聽效果。

四、循序漸進(jìn)感受音樂(lè)，讓學(xué)生深入傾聽

有的學(xué)生對(duì)美妙的音樂(lè)無(wú)動(dòng)于衷，經(jīng)常是聽了，但是“說(shuō)不出內(nèi)容”“沒(méi)什么感覺(jué)”，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有“音樂(lè)的耳朵”。學(xué)生聽不進(jìn)去，沒(méi)有耐心聽完，大都是對(duì)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵知之甚少，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，只能直接感知音響運(yùn)動(dòng)的變化，產(chǎn)生生理上的快感。因此，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)不同的方式，不斷地讓學(xué)生反復(fù)傾聽音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”。傾聽音樂(lè)是反復(fù)的，要多聽、分析地聽。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有目的地選擇長(zhǎng)短適度的音樂(lè)作品。在教學(xué)環(huán)節(jié)上采取“傾聽——分析——再傾聽——再分析”的模式。傾聽可根據(jù)情況選擇不同的傾聽方式，讓每一遍的傾聽都有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)所聽音樂(lè)保持一定的新鮮感。

五、言傳身教，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。教師既要以親切和藹的教態(tài)形成融洽的情感基調(diào)，同時(shí)根據(jù)作品采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生傾聽的愿望。學(xué)生談感受時(shí)，教師要及時(shí)就聆聽情況給予評(píng)價(jià)：你聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！讓學(xué)生意識(shí)到老師關(guān)注著他們的聆聽習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在日積月累中感受到音樂(lè)的美，才會(huì)用音樂(lè)的要素表現(xiàn)出音樂(lè)的美。

美國(guó)著名的音樂(lè)家科普蘭說(shuō)：“你要理解音樂(lè)，再?zèng)]有什么比傾聽音樂(lè)更重要的了。”培養(yǎng)學(xué)生有效傾聽的習(xí)慣和能力是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)，也是一個(gè)必須長(zhǎng)期努力的循序漸進(jìn)的過(guò)程。總之，只要我們努力改變觀念，褪去課堂華麗的外衣。提高小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性，讓課堂回歸本真，讓“實(shí)效”向音樂(lè)本質(zhì)更深處漫溯……

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）