農村中小學教信息化建設現狀及對策

[關鍵詞]農村中小學；教育信息化：現狀；對策

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼] A(文章編號]1004-0463(2012)09-0018-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》將教育信息化擺到非常重要的地位，明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”中小學教育信息化建設與應用是改革傳統教育教學模式，實現教育現代化的有效途徑，是實現優質教育的重要舉措。筆者根據瓜州縣教育信息化建設與發展應用狀況，談談自己對農村中小學教育信息化建設與發展應用的幾點看法。

一、農村中小學教育信息化建設與應用現狀

1.教育信息化設備總量不足.配置率不高。目前，全縣中小學擁有可供教學使用的計算機3016臺，其中1/3屬于2000年左右配備的，運行速度慢、狀況不佳；計算機生機比是7.28：1，接近全省的平均水平；全縣只有12所學校建有校園網，占學校總數的14.1％；全縣建成多媒體教室184間，占教學用教室總量的25.4％；從教育技術裝備總體來看，配置參差不齊，性能差異大，設備配套率低，距離教育強縣的要求差距還比較大，這制約了全縣教育的快速發展。

2.認識不足，教育信息化設備的管理和應用不夠到位。目前，許多中小學從管理者到教師對教育信息化工作的重要性和作用有了一定的認識，但是部分學校在重視硬件建設的同時，忽視了軟件建設和資源應用管理，信息化設備沒有被充分利用，如計算機室在課余時間利用率不高，不能在教師的計算機應用水平提高上發揮作用；還有一些學校的多媒體室和信息化設備利用率不高，難以在教學、科研和管理上發揮應有的作用與效益，造成設備的閑置和浪費。大部分學校沒有專職信息技術教師，信息技術課開設質量沒有保障。

3.教師教育信息素養有待提高。教師雖然參加了不同層次的教育技術知識培訓，大部分教師能利用網絡資源進行教學與研究，但是部分教師信息技術應用水平提高不快，在課堂上不能靈活運用現代教學媒體，甚至有些教師幾乎不使用現代教學媒體，不能獨自操作現代教學媒體，在部分教師中還存在“教育信息化就是簡單地上幾節信息技術課”、“上公開課必須要用現代教學媒體”等認識誤區，這都是亟待解決的問題。

二、推動農村中小學教育信息化建設與應用發展的對策

1.提高認識，增強教育信息化工作的緊迫感和責任感。中小學教育信息化建設是一項長期的系統工程，包括教育投入、教育觀念、管理方式、教學方式等多方面的更新轉變。農村中小學主要領導要清晰地認識到加快教育信息化建設的重要意義，進一步增強加快教育信息化發展的緊迫感和使命感，高度重視教育信息化工作，結合區域實際，把教育信息化建設作為學校工作的重要內容，納入到學校的總體規劃中，納入到各類考核體系中，并帶頭學習和應用現代教育信息技術最新成果，營造應用信息技術的良好氛圍，扎實推進學校的教育信息化建設。

2.加強師資培訓，提高教師應用現代教育技術的水平。教育信息化是為教育教學服務的，教育信息化的基礎設施建設與投資，只有在應用的過程中才能體現出教育效益與社會效益。農村中小學要在加強基礎設施建設的同時，加強教師現代教育技術技能的培訓，采取分層培養、按需培訓的策略，充分利用寒暑假培訓、校本培訓和網絡遠程培訓等方法，從內容、方法、培訓形式等多方面著手，使不同層次教師的教育技術能力獲得提升，從而充分發揮教育信息化設備的作用，整合中小學多媒體室和網絡等教學資源，著力強化教育信息化在教育教學中的應用，提高課堂教學中信息技術、應用的科學性與有效性，并通過信息技術與其他課程的整合，不斷提高教學質量、水平和效益，讓學生在教育信息技術環境下逐步形成自主、合作、探究的學習方式，不斷提高學習質量。

3.示范引領，扎實推進現代教育技術的應用研究。大量的實踐充分證明，課題研究是推進教育信息化工作最為便捷、有效的途徑。農村中小學要堅持“以課題研究為載體，努力提高信息技術應用水平”的工作思路，發揮教育信息技術示范校的引領作用，加強對信息技術的教學應用研究，特別是要加強教育信息技術促進教師專業化發展研究，數字化教育資源的建設與應用研究，重視校本資源的建設和資源的二次開發與利用，建設適用的校本資源庫，形成優質教學資源的共建共享，逐步提高教師信息技術與學科教學的整合能力，進一步帶動廣大教師應用水平的提高。學校要建立積極的考核與激勵機制，與教師的職稱評聘、績效考核工作結合起來，支持和鼓勵教師關注網絡環境下的有效學習，參加上級部門組織的各種現代教育技術教學活動，積極參與教學軟件制作、多媒體課件和學生電腦制作大獎賽等活動，營造一個積極的研究與教學氛圍，加快教育信息化建設與應用步伐，努力實現農村中小學教育的均衡發展和跨越式發展。

4.“建、配、管、用”并舉，實現效益的最大化。教育信息化建設是基礎，管理是關鍵，應用是目的，發揮效益是根本。農村中小學既要重視教育技術設備的裝備，還要重視日常使用的管理監督。嚴格按照課程設置標準，開足課時，開全課程。實現中小學教育信息化從“建設、配置”向“管理、應用”的轉變，做到“建、配、管、用”并舉，最大限度地發揮教育技術設備在素質教育中的作用。