跳動的音符 激蕩的旋律

[關(guān)鍵詞]口琴教學(xué)；基礎(chǔ)知識；聆聽；審美能力；學(xué)習(xí)興趣；基本技能

[中圖分類號]C623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0093-01

器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”部分指出：課堂樂器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)、易于演奏、便于集體教學(xué)的樂器。筆者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本校及學(xué)生的實(shí)際情況，把口琴引入到了器樂教學(xué)之中，經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的體會。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身也是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分。而任何器樂演奏，都離不開音準(zhǔn)和節(jié)奏。但筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在吹奏口琴時，因?qū)σ魷?zhǔn)和節(jié)奏概念缺乏正確的認(rèn)識，不能準(zhǔn)確地把握低音、中音、高音及音符的時值，往往是亂吹一氣。為此，教師有必要加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確識記各音區(qū)音的不同位置，找出其中的規(guī)律性，使其能夠通過鋼琴的音響效果和教師的示范，有效地把握各音區(qū)不同音的音色特點(diǎn)。只有牢牢記住每個音所處的位置，他們吹出的音才會準(zhǔn)確無誤。對于較難掌握的節(jié)奏，則應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。如，可讓學(xué)生通過視唱旋律來加深印象，也可一邊哼唱曲譜一邊用手打拍子等。

二、聆聽與吹奏交替進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展

音樂是一種聽覺藝術(shù)。在口琴教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在吹聽交替過程中理解樂曲的主題和所要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生用心聆聽，能夠使他們感受到音的長短強(qiáng)弱變化，進(jìn)而樹立起節(jié)拍、節(jié)奏的概念，而讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上吹奏樂曲，則會加深他們對音樂主題的認(rèn)識，提高他們識讀樂譜的興趣。聆聽與吹奏交替進(jìn)行，能夠在潛移默化中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)作品和再創(chuàng)作的欲望，進(jìn)而有效地促進(jìn)他們音樂審美能力的發(fā)展。

三、搭建個性展示平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力。教師應(yīng)為學(xué)生搭建個性展示的平臺，要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初次進(jìn)行口琴教學(xué)時，很多學(xué)生會因禁不住好奇要擺弄幾下口琴，還時不時地吹幾聲，此時讓他們馬上安靜下來不太適宜，教師可以留出一兩分鐘滿足他們的好奇心。然后，教師可用口琴吹奏一首優(yōu)美動聽的樂曲來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生具備一定的吹奏基礎(chǔ)后，教師可采用悅耳動聽的示范演奏、有趣的“接龍”吹奏、聽辨模奏等多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固階段，教師可讓學(xué)生進(jìn)行個人獨(dú)奏、合奏，用口琴為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等，從而為他們搭建個性展示的平臺，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把興趣的培養(yǎng)貫穿于口琴教學(xué)的始終，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行口琴學(xué)習(xí)。

四、促進(jìn)學(xué)生技能掌握，循序漸進(jìn)開展教學(xué)

在口琴教學(xué)中，教師不僅要精心傳授相關(guān)基礎(chǔ)知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，同時還要教給他們科學(xué)的吹奏方法。在學(xué)生初學(xué)口琴時，他們會有一種新鮮感。此時，教師應(yīng)為他們簡要地介紹一下口琴的結(jié)構(gòu)和吹奏原理。然后再教給他們正確的吹奏口型和呼吸方法。要指導(dǎo)學(xué)生從最容易演奏的音開始練習(xí)。當(dāng)學(xué)生會吹奏三五個音后，教師就可以讓他們吹奏一些簡單短小的樂曲。俗話說：“學(xué)會容易學(xué)好難。”教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多吹多練，要吹準(zhǔn)、吹熟。應(yīng)有意識地選擇一些短小、優(yōu)美、有特色的樂曲作為練習(xí)曲，并增加一些十六分音符的節(jié)奏和大跳音程的吹奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用速度、力度、強(qiáng)弱、連音與跳音的情緒對比變化，正確地表達(dá)音樂作品的形象與情感。其間，教師應(yīng)堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，既要讓學(xué)生掌握一些吹奏的基本技能，又不能一味地強(qiáng)調(diào)技能練習(xí)。單純的技能練習(xí)，只會使學(xué)生感到枯燥乏味。教師可將口琴教學(xué)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合起來，如，在音樂作品鑒賞中，可以讓學(xué)生用口琴演奏一些名曲的主題旋律，從而加深他們對音樂主題的理解，增強(qiáng)他們主動參與音樂鑒賞的意識，有效促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提高。