進城務工人員予女教育策略初探

[關鍵詞]進城務工人員子女；教育；問題；對策

[中圖分類號]G625.5 [文獻標識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0033-01

隨著我國工業化、城鎮化進程的不斷推進，廣大農民紛紛進城務工就業。隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，尤其是進城務工人員子女教育問題日趨突出。城市學校一方面為廣大進城務工人員子女的全面發展提供了良好的條件，但是另一方面進城務工人員子女在家庭教育、知識基礎上存在的差距也給城市學校帶來了很大的壓力。筆者所在學校地處城市邊緣，進城務工人員子女占全校學生人數的近二分之一，下面筆者結合學校實際，談一談進城務工人員子女教育中存在的問題和對策。

一、進城務工人員子女教育存在的問題

1.思想道德教育不連貫。進城務工人員的流動性決定了他們子女的思想道德教育缺乏連貫性。由于父母工作地點不確定，其子女經常轉學，因而老師很難全面系統地了解他們的思想道德發展狀況，不利于因材施教。家長忙于維持生計，早起晚歸，沒有過多的時間和精力關心子女的思想動態，往往不能及時發現和糾正孩子的問題。

2.家庭學習環境欠佳妨礙了學習成績的提高。家庭環境是個體健康成長的一個重要因素。進城務工人員子女這一群體較為特殊，他們的家庭環境有許多相似之處，如居住環境較差、父母文化程度普遍偏低等，一些孩子在喧鬧的菜市場、商店門口的小板凳甚至公園的椅子上寫作業，父母沒時間輔導，家庭作業、預習、課外閱讀、社會實踐都無法落實。

3.家長教育觀念落后。大部分進城務工人員子女家長往往體現出重智、輕德的思想。表現在過問成績多，過問思想少；嬌寵溺愛多，嚴格要求少；物質滿足多，精神給予少；期望要求多，因材施教少。與孩子缺乏交流溝通，過分看重孩子的學習成績，忽視孩子做人、處事、交往、心理等方面的教育。

4.進城務工人員子女自身發展明顯滯后。進城務工人員子女到城市學校讀書，在生活方式、心理感知、話語體系等方面和城市學生不可避免地存在較大差距。因此，有部分學生自卑心理嚴重，自我評價偏低。雖然他們與同齡的城市學生相比，對生活環境的適應能力較強，但由于他們從小接受教育的環境相對差，使得他們對新的學校、老師和同學的適應較慢。也比較困難。

二、進城務工人員子女教育對策

1.營造良好的校園氛圍。學校應該為他們提供更好的受教育環境，構建平等、民主、和諧的師生關系，教師要端正思想，對他們“多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，多與這些孩子談心、交朋友，努力走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，分享他們的快樂，消除他們的困惑，幫助他們解決實際困難，針對他們的特點進行合理引導，讓他們增強自信心。

2.提升家庭教育的質量，學校與家庭形成合力。英國著名的《曼徹斯特調查報告》指出：“教育成功的主要因素在于教育環境內，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區與學校兩項因素的總和。”可見家庭教育在孩子健康成長過程中的重要性。因此，學校應成立家長學校，對家長進行系統培訓。宣傳、普及科學的家庭教育觀念、知識和方法，進一步規范家長行為，全面提高家長的綜合素質，以提高進城務工人員子女的家庭教育質量。另外，可以以班級為單位，每學期召開一次家長會，給家長提供相互切磋、相互交流的平臺。教師要通過電話、家訪等形式，經常與進城務工人員子女家長交流座談，及時向家長們通報學校的教育教學情況和孩子的學習情況，請家長為學校、教師的工作提意見和建議，讓家長更好地配合學校的教育。

3.組織各種活動，創造展示自我的平臺。學校和班級要開展能展示進城務工人員子女特長的活動，讓他們在與同學的交往中，培養合作意識和友愛情感，幫助他們克服心理障礙，增強自信心和自我表達能力，體會到尊重和理解，形成健全人格。

4.強化基礎，分層教學，提高成績。由于進城務工人員子女來自不同的地方，受客觀條件的限制，普遍存在基礎知識差、學習能力欠缺、學習習慣不良、信心不足的問題。因此學校教師要幫助他們樹立信心、明確目標，養成良好的學習習慣。更重要的是教師在課堂教學中要給予進城務工人員子女盡可能多的關愛，根據他們不同層次的學習需求，有針對性地實施分層教學，努力提高他們的學習成績。