體育與健康教學中運用體育游戲的原則和作用

[關鍵詞)體育與健康教學；體育游戲；原則；作用

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0040-01

體育游戲是體育與健康課程的有機組成部分，同時也是實現體育與健康課程目標的有效手段。其對于激發學生的運動興趣，促進學生體育基本知識和運動技能的掌握，培養學生良好的道德品質等，都具有積極的作用。下面，筆者結合教學實踐就體育與健康教學中運用體育游戲的原則、作用談一些自己的認識。

一、體育與健康教學中運用體育游戲的原則

教師在體育與健康教學中運用體育游戲，應遵循健康性原則、科學性原則和趣味性原則。即在選擇體育游戲內容時，要堅持“健康第一”的指導思想，所采用的游戲形式要有利于增強學生體質，促進學生健康意識、鍛煉習慣的養成，應避免選擇那些不利于學生身心健康發展或容易造成學生意外傷害事故的游戲內容和形式；體育游戲的內容、組織形式、運用時機等應具有科學性；體育游戲無論是內容還是形式都應富有趣味性，要讓每一個學生都能夠通過游戲體驗到體育學習的樂趣。此外，在組織學生開展體育游戲活動時，教師還要考慮運動場地、氣候等實際情況，要對游戲中的注意事項加以必要的說明，以保證教學順利進行。

二、體育與健康教學中運用體育游戲的作用

1.運用體育游戲，幫助學生快速掌握技術動作要領。在體育與健康教學中，為了幫助學生快速掌握技術動作要領，當講解完某項技術動作后，教師可組織他們開展與該項技術動作相關的體育游戲活動。如，在籃球運球技術教學中，當講解完籃球高運球技術動作后，教師可讓學生進行“運球接力”游戲比賽：把全班學生分成若干小組，每組學生以縱隊形式站在籃球場一端。當聽到教師“開始”口令后，各小組排在第一位的持球學生高運球到籃球場另一端，然后再高運球返回將球交給第二位同學。依此類推，直至各小組排在最后一位的學生運球折返回起點，則宣告游戲結束。這樣做，不僅集中了學生的注意力，調動了他們參與教學的積極性，而且使其在歡快的游戲過程中掌握了高運球技術動作要領。

2.運用體育游戲，提高學生技術動作質量。在學生學習新的技術動作和鞏固練習過程中，教師根據運動項目的技術動作特點，合理地運用體育游戲，可有效地提高學生的技術動作質量。如，在復習籃球傳球技術動作教學中，教師可組織學生進行“隔人傳球”游戲。即把全班學生分成若干小組，每組配發籃球一顆，讓他們采用間隔一人的傳球方式來傳球，如果有學生未接住球或傳丟球，其要在做完俯臥撐后繼續傳球。這種方式既讓學生感到新鮮有趣，又易于他們接受，并且還提高了學生雙手胸前傳球技術動作的質量。

3.運用體育游戲，調節學生運動負荷。當學生以常規練習無法達到教學目標規定的運動負荷或運動負荷過大時，教師可以通過改變體育游戲的參與人數、游戲的動作難度、游戲的時間等來調節學生運動負荷。如，在提高學生短跑素質教學中，當學生進行了幾組50米跑練習后，由于受身體素質較差、練習枯燥等因素的影響，有部分學生會產生懶惰思想，常規練習難以繼續下去。這時教師可組織他們進行“短跑接力賽”游戲。游戲方法：把學生分成若干小組，每組第一名學生在聽到教師起跑口令后迅速起跑，當跑到30米遠的標志線處，要用腳觸線后再折返向回跑，跑回起跑線處在用手觸到本組第二名同學后，第二名學生方可起跑。依此類推，最先完成接力的一組為獲勝組。運用這一游戲既使學生達到了教學目標規定的運動負荷，又培養了他們的集體主義精神，可謂一舉兩得。

4.運用體育游戲，放松學生身心。在劇烈的體育運動之后，為了放松學生的身心，使其中樞神經系統及心血管系統的工作機能恢復正常，教師可安排一些放松性質的游戲活動。如，在一節田徑課的結束部分，可讓學生進行“按報數結組”的游戲。游戲方法：讓學生圍成一個大圓按逆時針方向慢跑，在跑的過程中要用手擊打疲勞的肌肉，當聽到教師報數后，學生應按其所報數字就近抱在一起結成一組。這一游戲不僅使學生的身心得到放松，而且自然而然地結束了本節課的教學任務。