運用多媒體培養(yǎng)學生能力

[關鍵詞]數(shù)學教學；多媒體；觀察能力；思維能力；合作能力；自主探究能力

[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0069-01

多媒體技術集圖、文、聲、色、像于一體，為教師和學生提供了豐富的教育教學資源。在教學中，運用多媒體技術能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生多種感官參與學習，提高學生的綜合能力。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力

敏銳的觀察能力是學生學習的堅實基礎。因此，在課堂教學中，教師應特別重視培養(yǎng)學生的觀察能力，千方百計地調動他們的觀察興趣，激勵他們要養(yǎng)成認真觀察、主動觀察、勇于探究的良好學習習慣。例如，在完成教學角的初步認識后，對學生進行發(fā)散思維訓練時，我讓學生思考：“角的大小與邊的長短有沒有關系?”同學們回答：“有關系，角的邊越長，角越大。”這時我用多媒體大屏幕先出示一個角，再把角的兩邊任意延長和縮短，讓學生仔細觀察角的大小變化：然后不改變角的邊的長度，使角的一邊以頂點為軸旋轉，再讓學生仔細觀察角的大小變化，學生很容易就得出了結論：角的大小與邊的長短無關。這樣，通過大屏幕對角和邊的關系的演示不僅激發(fā)了學生觀察的興趣，強化了新知識的理解，而且還培養(yǎng)了學生的觀察能力，也提高了觀察的準確性。

二、培養(yǎng)學生的思維能力

將多媒體引進數(shù)學課堂教學，能把靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，還能把在課堂上無法看到的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)在學生面前，擴大他們的視野，這樣，學生的觀察力就會得到更好的培養(yǎng)并且能夠獲得大量的學習材料。多媒體為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛，圖文并茂，動靜相融，聲形俱全的教學情境，能充分調動學生的思維活動，使形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，也發(fā)展了智力。如，在講“圓的認識”時，設計插入了一段動畫影片“旋轉著的地球”，學生在觀看影片的同時對圓的認識從抽象概念延伸到形象感覺，從而深刻理解圓。在觀察的過程中逐步提高學生的形象思維和抽象思維能力，進而提高教學質量。

三、培養(yǎng)學生的合作能力

人類社會已進入全新的信息時代，數(shù)學學科教學應該增加新的教學形式。基于這一思考，我將多媒體引進傳統(tǒng)的課堂教學中，利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、共享性強等特點促進教學活動的創(chuàng)新，豐富教學形式，提高學生的合作能力。

如講“十進制計數(shù)法”、“數(shù)的產生”時，課前，我根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，并以網頁的形式呈現(xiàn)給學生。上課時，學生接受了學習任務以后，在我的指導下，充分利用各種學習資源進行獨立式和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、信息反饋。通過網絡，全班同學之間建立起一種融洽、友愛的親密合作關系。這樣不僅提高了學生學習的主動性，也有利于同學之間建立良好的人際合作關系，促進了學生心理品質的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生的自主探究能力

華羅庚曾經說過，對數(shù)學產生枯燥乏味、神秘難懂感覺的主要原因就是脫離實際。多媒體不僅能夠使學生體會到所學內容與自己生活中的問題息息相關，豐富課外知識，而且能培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生搜集和處理信息的能力。

如教學“億以內數(shù)的讀法和寫法”時，課前我安排學生自己通過上網搜集有關數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春節(jié)晚會的收視率……通過準確、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，學生不僅輕松地完成本節(jié)課的教學任務，而且積累了豐富的課外知識。

實踐證明，在教學中運用多媒體技術，不僅能提供理想的數(shù)學教學環(huán)境，創(chuàng)建數(shù)學教學新模式，而且能使教師的教學思路、方式、內容、過程等方面都發(fā)生明顯的變化，有效提高課堂教學效率。