運用信息技術革新英語教學

[關鍵詞]中學英語教學；信息技術；革新

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]C [文章編號)1004-0463(2012)09-0070-01

信息技術是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的發明。它不僅深刻影響著人類的生活方式和工作方式，還深刻地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。它的運用能為英語教學注入新鮮血液，帶來活力。筆者現結合教學實踐談幾點體會。

一、提升備課質量

作為一名教師，備課是非常關鍵的。僅以教材內容來備課，以自己的思維來備課，是遠遠不夠的。網絡上的教學資源，可以作為教師備課的重要參考。如教案設置，教師如果僅靠自己的思維，也。許永遠都是一個模式?？戳司W絡資源里的“教案示例”，教師就可以明白自己的差距在哪里，從而優化自己的教案設計。又如，在備教材時，僅僅以書本知識為材料，存在一定的局限性，此時教師可以通過網絡上的“擴展資料”來了解更多與課本相關的知識和資料，使教案內容更加豐富。

二、豐富專業知識

雖然中學教師都進行過一定程度的英語專業知識的學習，但由于知識更新速度快，教師掌握的知識已經不能滿足學生學習的需要。此外，有時一些基礎性問題也會難倒老師。在這種情況下，網絡為，教師提供了很好的信息源，教師可以通過網絡來自覺學習各種知識，如西方各國文化、中外文一化差異等，從而豐富自己的專業知識。

三、創設生活場景

信息技術與英語教學的有機融合，可以有聲有色、循環往復地將學生帶入到各種生活場景之中，使其身臨其境，感受到語言文字所描繪的圖景。例如，一篇課文告訴學生我們周圍還有許多貧困的同齡人。為了加深學生對這篇課文的理解，我將一些有關貧困生的圖片配樂后一一展示給學生：有搖搖欲墜的危房，有渴求知識的“大眼睛”，有面黃肌瘦的少年，……借助這些圖片，我因勢利導，讓學生分組討論如何幫助貧困地區的學生。這樣，學生們在情境中感受，在情境中思考討論，不但發展了思維能力，還提高了道德品質。

四、激發學生興趣

“興趣是最好的老師”。中學生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物。教師只有讓學生產生濃厚的學習興趣，才能取得事半功倍的效果?，F代遠程教育媒體把大量生動豐富的圖像、聲音、影片等富有感染力的教學信息呈現在學生面前，從而喚起了學生強烈的好奇心和求知欲，，提高了課堂的教學質量。

例如，教學the olymptcs課時，教師可以要求學生查找有關“奧運會”的知識。如果到圖書館翻查資料，工作量是相當大的，而利用網絡搜索就方便多了。教師可以引導學生以網上英語資源為教材，通過信息技術進行廣泛的網上閱讀、網上作文、網上交流等實踐，提高學生的英語素養，并與課堂教學內容形成呼應。相互補充，相互促進。

五、開闊學生視野

英語教學要求學生盡可能多地接觸英語，面對新課程標準教‘師要積極開發和合理利用課程資源?，F代教育技術與英語教學資源的整合是把信息技術作為英語課程整合的工具。校園網的建立，互聯網的連接為英語教學提供了信息密集、形式多樣的資源庫。教師可以根椐教學的內容在課前將所需資源整理成文件夾，可以設置各種書面及聽力測試題等輔助材料，也可以向學生提供一些教育網址，引導學生從網絡資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學習的參與者，培養分析問題和解決問題的能力，開闊視野，提高英語水平。

信息技術與英語教學的有機結合，對傳統的教學觀念、教學模式、教學內容、教學方法來說無疑是一種挑戰，也對教師整體素質提出了更高的要求。教師只有通過自身的不斷努力和探索，才能適應這種新型教學模式的需要。同時，教師還要正確處理信息技術與傳統教學手段的關系，只有多種教學手段并存，各自發揮特長，優勢互補，才能取得最佳的課堂教學效果。