從學(xué)生實(shí)際出發(fā) 改革數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：針對牧區(qū)少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，規(guī)范學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。

關(guān)健詞：數(shù)學(xué)教學(xué)； 規(guī)范； 興趣； 方法； 效果

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-069-001

長期以來，青海牧區(qū)少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)教育是個難題。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)難度大。針對學(xué)生實(shí)際，如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有以下體會和認(rèn)識。

一、尊重學(xué)生個性，規(guī)范學(xué)習(xí)要求

來自牧區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，由于多年的生活方式和習(xí)慣，已養(yǎng)成他們獨(dú)特的個性，雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但自尊性強(qiáng)。面對學(xué)生實(shí)際，教學(xué)中要尊重學(xué)生個性，循循善誘，以情動人，感化學(xué)生，切忌簡單粗暴。應(yīng)千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識，而不是產(chǎn)生對立情緒，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)教育很有必要。從最基本的課堂規(guī)范抓起，并嚴(yán)格要求。如上課要做到“眼看、耳聽、腦思、手記”。眼看，即仔細(xì)觀看教師展示和板書，把教學(xué)內(nèi)容印在腦海；耳聽，即認(rèn)真聽教師講解，把教學(xué)內(nèi)容記在大腦；腦思，即動腦思考教師講解內(nèi)容，力爭理解教學(xué)內(nèi)容；手記，即把教學(xué)內(nèi)容的關(guān)健點(diǎn)，典型例題記在課堂筆記本，以便以后復(fù)習(xí)鞏固。課后作業(yè)要書寫整潔，作圖規(guī)范；要有解題過程，不能只有答案；作業(yè)需獨(dú)立完成，可以請教同學(xué)或教師，但不能抄作業(yè)；批閱后的作業(yè)一定要再回頭看，并及時訂正其中的錯誤等。

有了規(guī)范的要求，必須嚴(yán)格檢查，加以落實(shí)。每周檢查學(xué)生課堂筆記，對于學(xué)生課堂筆記和完成作業(yè)情況，在檢查和批閱后，及時向?qū)W生反饋，好的要表揚(yáng)，差的要批評或者處罰。總之，要在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

學(xué)生有了小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績差的經(jīng)歷，到高中已形成了數(shù)學(xué)難學(xué)、學(xué)不好的思維定勢，從而失去學(xué)習(xí)積極性和動力。教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。批評學(xué)生要注意方式和方法，不能一棍子打死，使學(xué)生覺得無法學(xué)好數(shù)學(xué)。

教師在教學(xué)中應(yīng)千方百計調(diào)動學(xué)生內(nèi)因，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。常用方法有：1.介紹一些數(shù)學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、經(jīng)濟(jì)或日常生活等方面的典型應(yīng)用，讓學(xué)生看到各行各業(yè)的發(fā)展乃至我們的日常生活都離不開數(shù)學(xué)。2.開展趣味數(shù)學(xué)游戲或解答，調(diào)動學(xué)生積極性，開發(fā)學(xué)生智力。3.開展數(shù)學(xué)知識搶答等各種數(shù)學(xué)競技活動，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。4.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一方面適當(dāng)補(bǔ)充一些課外習(xí)題，鼓勵他們再上一個臺階；另一方面組織課外數(shù)學(xué)活動小組，指導(dǎo)他們自學(xué)一些數(shù)學(xué)書籍和參考資料，開展數(shù)學(xué)專題講座，如“列方程解數(shù)學(xué)應(yīng)用問題”，“向量在解決幾何問題與物理問題方面的應(yīng)用”等，提高他們的數(shù)學(xué)能力。5.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，采取個別輔導(dǎo)，安排學(xué)生一對一幫扶等措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，消除對數(shù)學(xué)的畏難情緒，鼓勵他們不懂就問，對于每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，及時給予肯定和表揚(yáng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

為了改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行“啟導(dǎo)讀議”教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，取得較好的教學(xué)效果。

1.課堂教學(xué)中重視啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考

在備課時，不能僅僅備教材，更要備學(xué)生，充分了解所教學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程不能照搬一些教學(xué)資料的內(nèi)容，應(yīng)從學(xué)生角度，換位思考，有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和步驟。概念教學(xué)中，多角度設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深化理解。如在講到函數(shù)單調(diào)性時，要引導(dǎo)學(xué)生從單調(diào)函數(shù)的圖象特征和數(shù)學(xué)定義兩個方面去理解，同時設(shè)計一些問題，如“隨自變量的減少，函數(shù)值增加或減少，各是什么函數(shù)”，“正切函數(shù)在每一個單調(diào)區(qū)間上是增函數(shù)，能不能說正切函數(shù)在其定義域上是增函數(shù)”等。在例題和習(xí)題教學(xué)中，一般采取先讓學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試，學(xué)生自己能解決的，教師不代替，學(xué)生不能解決的問題，教師先給予啟發(fā)引導(dǎo)，后給出規(guī)范的解答。問題解決后，還讓學(xué)生回過頭來去想解題的思路及關(guān)鍵，上升為一般方法，擴(kuò)大解一道題的效果。

2.全面調(diào)動學(xué)生諸學(xué)習(xí)器官的作用

教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，抓住章節(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，通過類比、猜想、分析、綜合、演繹、歸納等各種辦法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、領(lǐng)會、探求和總結(jié)問題。特別要加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分利用各類教具展示數(shù)學(xué)概念，利用圖象幫助理解概念，發(fā)現(xiàn)解題思路。

有意識、有計劃的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過閱讀達(dá)到認(rèn)知、印證、深化、疏理的作用，給學(xué)生動眼、動腦的機(jī)會；加強(qiáng)課堂練習(xí)，給學(xué)生動手的機(jī)會；組織學(xué)生進(jìn)行評議和討論，給學(xué)生動口的機(jī)會；讓學(xué)生上臺板書，給學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。充分發(fā)揮學(xué)生諸學(xué)習(xí)器官的作用，調(diào)動學(xué)生參與意識，提高教學(xué)效果。

3重視過程教學(xué)，加強(qiáng)課堂練習(xí)

在教學(xué)中應(yīng)注意改變重結(jié)論輕過程，重講授輕練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要使學(xué)生有充分的時間去理解和練習(xí)。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：通過聯(lián)舊引新學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生動腦探索數(shù)學(xué)規(guī)律；從正面、反面、側(cè)面強(qiáng)化對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識；通過不同類型的題組，進(jìn)行一題多解、一題多變，強(qiáng)化學(xué)生對基本知識的理解，提高靈活運(yùn)用基本知識的能力；在練習(xí)中鞏固和提高解題能力。

四、傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)存在死記硬背，閱讀課本不求甚解的毛病。因此，在教學(xué)中不可忽視的是傳授學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，把打開知識寶庫的金鑰匙交給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)自學(xué)能力很重要的方面。起初，把本節(jié)要點(diǎn)寫成預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按提綱進(jìn)行閱讀，教師只在疑難處做點(diǎn)撥。以后，不出提綱讓學(xué)生在閱讀中找重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解內(nèi)容，體會思路，學(xué)會方法，提升能力。一章節(jié)結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生總結(jié)歸納要點(diǎn)，疏理知識，形成知識結(jié)構(gòu)圖，并把好的解題方法和典型題目整理進(jìn)筆記。逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、理解和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

利用班會等時間，開設(shè)“如何閱讀課文”，“如何小結(jié)歸納整理知識”，“如何提高記憶力”等專題講座，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期召開一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，組織學(xué)習(xí)得法、進(jìn)步明顯的同學(xué)進(jìn)行交流，推廣好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

以上諸法在教學(xué)中長期堅持，必然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。